Какой учащимся нужно экспериментально подтвердить амфотерность гидроксида трехвалентного железа? Что жанна сделала в своих опытах с использованием двух пробирок? Какой совет дал паша и почему андрей не согласился с ним? Кто из них правильно выбрал реактивы для эксперимента? Требуются аргументы.
Eva
Для экспериментального подтверждения амфотерности гидроксида трехвалентного железа ученику необходимо провести следующие действия.
1. Жанна в своих опытах использовала две пробирки. В первую пробирку она добавила некоторое количество гидроксида трехвалентного железа Fe(OH)3 и немного разбавленной серной кислоты H2SO4. Затем она аккуратно перемешала содержимое пробирки. Во вторую пробирку Жанна добавила тот же гидроксид Fe(OH)3, но на этот раз немного разбавленной щелочи NaOH. Опять же, она тщательно перемешала содержимое пробирки.
2. Паша дал Андрею совет добавить несколько капель фенолфталеина в обе пробирки, чтобы увидеть изменение окраски. Фенолфталеин обладает свойством менять свой цвет в зависимости от pH-значения раствора. Паша предположил, что при амфотерной реакции, гидроксид железа себя проявит, и фенолфталеин покажет эту реакцию своим окрашиванием. Он посоветовал Андрею обратить внимание на цвет раствора в пробирках и сделать выводы о химической реакции.
3. Однако Андрей не согласился с советом Паши, поскольку он знал, что добавление фенолфталеина может задать цветовую окраску раствору, но этот метод не даст полной информации о химической реакции между гидроксидом железа и кислотой/щелочью. Андрей предположил, что более надежным способом будет использование индикаторных полосок, которые меняют свой цвет в зависимости от pH-значения раствора. Они могут показать, какую часть вещества в реакции действительно претерпела изменения.
4. Следует отметить, что в данном случае правильный выбор реактивов для эксперимента зависит от исходной задачи. Если целью является демонстрация амфотерности гидроксида трехвалентного железа, то правильным выбором реагентов для эксперимента является использование как кислоты (H2SO4), так и щелочи (NaOH). Это позволит ученику показать реакцию гидроксида железа и кислоты/щелочи и пронаблюдать изменения в растворе. Однако, каждый из предложенных методов - использование фенолфталеина или индикаторных полосок - имеет свои преимущества и может дать полезную информацию о химической реакции.
Надеюсь, эта детальная информация поможет школьнику понять, как провести эксперимент и как выбрать реактивы для подтверждения амфотерности гидроксида трехвалентного железа.
1. Жанна в своих опытах использовала две пробирки. В первую пробирку она добавила некоторое количество гидроксида трехвалентного железа Fe(OH)3 и немного разбавленной серной кислоты H2SO4. Затем она аккуратно перемешала содержимое пробирки. Во вторую пробирку Жанна добавила тот же гидроксид Fe(OH)3, но на этот раз немного разбавленной щелочи NaOH. Опять же, она тщательно перемешала содержимое пробирки.
2. Паша дал Андрею совет добавить несколько капель фенолфталеина в обе пробирки, чтобы увидеть изменение окраски. Фенолфталеин обладает свойством менять свой цвет в зависимости от pH-значения раствора. Паша предположил, что при амфотерной реакции, гидроксид железа себя проявит, и фенолфталеин покажет эту реакцию своим окрашиванием. Он посоветовал Андрею обратить внимание на цвет раствора в пробирках и сделать выводы о химической реакции.
3. Однако Андрей не согласился с советом Паши, поскольку он знал, что добавление фенолфталеина может задать цветовую окраску раствору, но этот метод не даст полной информации о химической реакции между гидроксидом железа и кислотой/щелочью. Андрей предположил, что более надежным способом будет использование индикаторных полосок, которые меняют свой цвет в зависимости от pH-значения раствора. Они могут показать, какую часть вещества в реакции действительно претерпела изменения.
4. Следует отметить, что в данном случае правильный выбор реактивов для эксперимента зависит от исходной задачи. Если целью является демонстрация амфотерности гидроксида трехвалентного железа, то правильным выбором реагентов для эксперимента является использование как кислоты (H2SO4), так и щелочи (NaOH). Это позволит ученику показать реакцию гидроксида железа и кислоты/щелочи и пронаблюдать изменения в растворе. Однако, каждый из предложенных методов - использование фенолфталеина или индикаторных полосок - имеет свои преимущества и может дать полезную информацию о химической реакции.
Надеюсь, эта детальная информация поможет школьнику понять, как провести эксперимент и как выбрать реактивы для подтверждения амфотерности гидроксида трехвалентного железа.
Знаешь ответ?