Какой план местности в масштабе составили школьники после того, как вышли от школы и направились вдоль шоссе в северном

Школьники составили следующий план местности в масштабе:

1. На первом этапе они вышли от школы и направились вдоль шоссе в северном направлении. При этом возможно использование компаса для определения северного направления.

2. После некоторого времени школьники прошли мельницу. Важно обратить внимание на то, что в плане местности мельница должна быть отмечена как точка на пути.

3. Затем школьники повернули на тропу под азимутом 45°. Это означает, что они повернули на тропу под углом 45° относительно прямого направления, которое они двигались ранее по шоссе.

4. После поворота они прошли еще 300 метров вдоль кустарников. Важно отметить этот путь в плане местности.

5. Наконец, школьники остановились на отдых у родника. Родник также должен быть отмечен как точка на плане местности.

В конечном итоге, план местности будет включать следующие элементы:

- Шоссе, показанное прямой линией, идущей в северном направлении.
- Мельница, обозначенная символом мельницы.
- Тропа, отходящая от шоссе под углом 45°.
- Кустарники, обозначенные непрерывной линией, идущей параллельно тропе.
- Родник, обозначенный символом родника.

Таким образом, школьники могут представить план местности, который подробно описывает их маршрут от школы до родника, включая все основные точки и промежуточные детали.