Какой был эффект работы психолога на количество ошибок (внимание) у школьников до и после коррекционных упражнений?

Для того чтобы ответить на вопрос о влиянии работы психолога на количество ошибок (внимание) у школьников до и после коррекционных упражнений, проведем статистический анализ данных, чтобы выявить наличие или отсутствие статистической значимости найденного показателя.

Шаг 1: Сбор данных
В начале исследования были измерены показатели количества ошибок (внимание) у группы школьников, которые еще не получали помощи от психолога. Затем было проведено коррекционное занятие, во время которого психолог предложил школьникам различные упражнения, направленные на улучшение внимания. После завершения курса упражнений измерения показателей количества ошибок (внимание) повторно были проведены.

Шаг 2: Анализ данных
Для начала, посчитаем разницу между измерениями показателей до и после проведения коррекционных упражнений для каждого школьника. Затем вычислим среднее значение и стандартное отклонение этой разницы.

Шаг 3: Проверка гипотезы
Чтобы определить, имеет ли найденный показатель статистическую значимость, необходимо провести статистический тест. Один из таких тестов - это t-тест для связанных выборок.

Шаг 4: Интерпретация результатов
Если полученное значение p-уровня значимости (обычно выбирается уровень 0,05) меньше или равно выбранному уровню значимости, это говорит о наличии статистической значимости результата. В таком случае, можно сделать вывод о том, что работа психолога имела эффект на количество ошибок (внимание) у школьников.

Однако, если значение p-уровня значимости больше выбранного уровня значимости, это означает отсутствие статистической значимости. В таком случае, нельзя делать однозначных выводов о влиянии работы психолога на количество ошибок (внимание) у школьников.

Это подробный алгоритм, который необходимо пройти для определения эффекта работы психолога на количество ошибок (внимание) у школьников до и после коррекционных упражнений и выявления наличия или отсутствия статистической значимости.