Какие типы и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
а) Что проявляется внимание у гроссмейстера, который играет одновременно с несколькими опытными шахматистами?
б) Какие виды и свойства внимания проявляются у выпускника, который упорно готовится к экзамену по .
в) Что может сказать о типах и свойствах внимания школьница, которая, читая рассказы Л.Н.Толстого, слышит громкую музыку, доносящуюся из окна?
г) В какой форме проявится внимание учеников, которым нужно прослушать небольшой рассказ и назвать прилагательные, встречающиеся в нем?
д) Как внимание учеников будет проявляться, когда их рабочую тишину нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины?
е) Что происходит с вниманием детей, когда они получают новые учебники и с интересом рассматривают их, не обращая внимания на речь?
а) Что проявляется внимание у гроссмейстера, который играет одновременно с несколькими опытными шахматистами?
б) Какие виды и свойства внимания проявляются у выпускника, который упорно готовится к экзамену по .
в) Что может сказать о типах и свойствах внимания школьница, которая, читая рассказы Л.Н.Толстого, слышит громкую музыку, доносящуюся из окна?
г) В какой форме проявится внимание учеников, которым нужно прослушать небольшой рассказ и назвать прилагательные, встречающиеся в нем?
д) Как внимание учеников будет проявляться, когда их рабочую тишину нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины?
е) Что происходит с вниманием детей, когда они получают новые учебники и с интересом рассматривают их, не обращая внимания на речь?
Тень
а) У гроссмейстера, играющего с несколькими опытными шахматистами, проявляется селективное внимание и способность переключаться между несколькими задачами. Гроссмейстеру нужно обращать внимание на каждого из оппонентов и анализировать их ходы, одновременно применяя свои стратегии и тактики. Также, гроссмейстеру необходимо уметь играть на нескольких шахматных досках одновременно, что требует концентрации и способности следить за всеми ходами.
б) У выпускника, который упорно готовится к экзамену, проявляются сосредоточенное внимание и длительное внимание. Этот выпускник способен сконцентрироваться на учебных материалах и задачах, игнорируя отвлекающие факторы. Он также способен поддерживать внимание на протяжении длительного времени, чтобы усвоить и запомнить большое количество информации.
в) У школьницы, читающей рассказы Л.Н.Толстого и слышащей громкую музыку из окна, проявляются раздражимое внимание и трудности с селективным вниманием. Школьница может испытывать трудности в замещении внимания на чтение из-за отвлекающей музыки. Возможно, она испытывает раздражение от нарушения покоя при чтении и не может сосредоточиться на сюжете рассказов.
г) В данной ситуации ученики будут проявлять аудитивное внимание. Они должны внимательно слушать рассказ и улавливать прилагательные, чтобы правильно назвать их после прослушивания. Также важно будет внимание на длительность рассказа и запоминание той информации, которая была предоставлена.
д) Возникнет объемное и делимое внимание. Ученикам будет нужно одновременно обращать внимание на содержание рассказа и искать прилагательные в тексте. Это потребует способности разделить внимание между двумя задачами и эффективно управлять своим временем и ресурсами внимания. Они также будут проявлять селективное внимание, чтобы сосредоточиться именно на прилагательных.
б) У выпускника, который упорно готовится к экзамену, проявляются сосредоточенное внимание и длительное внимание. Этот выпускник способен сконцентрироваться на учебных материалах и задачах, игнорируя отвлекающие факторы. Он также способен поддерживать внимание на протяжении длительного времени, чтобы усвоить и запомнить большое количество информации.
в) У школьницы, читающей рассказы Л.Н.Толстого и слышащей громкую музыку из окна, проявляются раздражимое внимание и трудности с селективным вниманием. Школьница может испытывать трудности в замещении внимания на чтение из-за отвлекающей музыки. Возможно, она испытывает раздражение от нарушения покоя при чтении и не может сосредоточиться на сюжете рассказов.
г) В данной ситуации ученики будут проявлять аудитивное внимание. Они должны внимательно слушать рассказ и улавливать прилагательные, чтобы правильно назвать их после прослушивания. Также важно будет внимание на длительность рассказа и запоминание той информации, которая была предоставлена.
д) Возникнет объемное и делимое внимание. Ученикам будет нужно одновременно обращать внимание на содержание рассказа и искать прилагательные в тексте. Это потребует способности разделить внимание между двумя задачами и эффективно управлять своим временем и ресурсами внимания. Они также будут проявлять селективное внимание, чтобы сосредоточиться именно на прилагательных.
Знаешь ответ?