Какие меры можно принять в данном случае, чтобы избежать конфликтной ситуации в классе, после того как новый учитель

Для предотвращения конфликтной ситуации в классе и разрыва работы учениками в знак протеста можно предпринять следующие меры:

1. Прежде всего, необходимо провести открытое и объективное обсуждение ситуации с классом. Новый учитель может объяснить, почему было принято решение снижать оценки за ошибки в контрольной работе, в то время как прежняя учительница этого не делала. Дать детальное объяснение критериев оценивания, основываясь на обновленных стандартах языкового обучения.

2. Организовать открытую дискуссию в классе, чтобы каждый ученик мог высказать свое мнение и предложить свои идеи по решению проблемы. Это поможет снять напряжение и создаст ощущение, что все ученики имеют право на свою точку зрения.

3. Важно провести индивидуальные консультации с учениками, объяснить им, что изменения в методике оценивания были введены с целью повышения качества учебы и подготовки их к будущим испытаниям. Показать, что новый подход к оцениванию поможет им развиваться и достигать более высоких результатов.

4. Предложить дополнительную помощь и поддержку тем ученикам, которые испытывают затруднения из-за изменений в методике оценивания. Создать дополнительные учебные материалы, направленные на заполнение пробелов в знаниях и навыках.

5. Учитель может провести демонстрацию примеров работ, где предыдущая учительница была бы склонна снять баллы, чтобы ученики поняли, какие ошибки стали причиной снижения оценок.

6. Возможно, учитель может установить дополнительное задание или проект, где ученики смогут продемонстрировать свои знания и навыки в языке, корректировке ошибок и творческом подходе к выполнению заданий. Такой проект может стать возможностью для учеников проявить себя и оценить собственные достижения.

7. Важным моментом является подчеркивание того, что конструктивная критика и обратная связь со стороны учителя необходимы для развития учеников и подготовки их к будущим вызовам.

Эти меры помогут снизить напряжение в классе, улучшить понимание нового подхода к оцениванию и сохранить единство класса, предотвращая разрыв работы учениками в знак протеста.