Какие факторы повлияли на поведение каждого из учеников на контрольном уроке - наличие или отсутствие определенного

На поведение каждого из учеников на контрольном уроке может повлиять множество факторов, и одним из таких факторов является наличие или отсутствие определенного уровня собственной воли.

В случае с учеником, который решил не обращать внимание на свои сомнения и принял решение решать задачи самостоятельно, независимо от преподавателя, можно выделить несколько факторов, которые повлияли на его поведение.

1. Страх получить плохую оценку: Ученик мог испытывать страх перед негативными последствиями, такими как плохая оценка, что могло привести к его решению не обращать внимание на свои сомнения и решать задачи самостоятельно.

2. Желание быть самостоятельным: Ученик мог иметь сильное желание самостоятельно решать задачи, возможно, поскольку он хотел проверить свои способности и навыки без помощи преподавателя.

3. Уверенность в своих знаниях: Возможно, ученик был уверен в том, что он справится с задачами, несмотря на сомнения, и решил довериться своим знаниям и умениям, игнорируя возможность получить низкую оценку.

4. Мотивация к самостоятельности: Ученик мог быть мотивирован к самостоятельному решению задач, возможно, в результате предыдущих успехов или поощрений за самостоятельность.

5. Опыт и умения решения задач: Ученик мог иметь достаточный опыт и умения, что давало ему уверенность в своей способности решать задачи самостоятельно, даже при наличии сомнений.

В конечном итоге, после долгих попыток, ученик передумал и сдал свою работу. Возможными факторами, которые повлияли на это, могут быть:

1. Ощущение неуспеха: При неудачных попытках самостоятельного решения задач, ученик мог осознать, что его подход не сработал, и решил изменить стратегию, обратившись к помощи преподавателя.

2. Понимание важности помощи преподавателя: Ученик мог осознать, что получение помощи от преподавателя может быть полезным для успешного решения задач и получения хорошей оценки.

3. Мотивация к достижению хорошего результата: Ученик мог почувствовать мотивацию к достижению успешного результата и осознать, что ему необходимо обратиться за помощью, чтобы увеличить свои шансы на успешное выполнение задания.

Итак, факторы, которые повлияли на поведение ученика, включают страх получить плохую оценку, желание быть самостоятельным, уверенность в своих знаниях, мотивацию к самостоятельности, опыт и умения решения задач. После неудачных попыток ученик осознал необходимость помощи преподавателя, понял важность такой помощи и почувствовал мотивацию к достижению успешного результата. Эти факторы вместе способствовали изменению его решения и привели к сдаче работы.