Какие два подхода используются для подготовки детей к восприятию стихотворения «Зайчик» и какой из них является

Для подготовки детей к восприятию стихотворения "Зайчик" вариант а) использует подход, основанный на предварительной беседе. В начале урока учитель проводит беседу, задавая различные вопросы о зайцах и кроликах, их особенностях, местах обитания, пищевых привычках и общей информации о животных. Затем учитель проводит связь с темой осени, задавая вопросы о погоде, сезонных изменениях и чтении книг о животных. После этого учитель предлагает послушать стихотворение о том, как зайцам живется осенью.

Вариант б) использует подход, основанный на визуальной ассоциации. Учитель перед чтением стихотворения показывает игрушку в виде зайчика и ставит вопросы о ней, чтобы дети могли установить связь между изображением игрушки и темой стихотворения.

Оба подхода имеют свои преимущества.

Вариант а) позволяет детям узнать больше информации о зайцах и кроликах, а также о самой осени. Беседа и заданные вопросы стимулируют мышление, развивают познавательные способности и помогают создать сильную связь между предварительными знаниями детей и содержанием стихотворения.

Вариант б) использует визуальные средства для вовлечения детей в процесс восприятия. Игрушка зайчика делает тему стихотворения более конкретной и наглядной, помогая детям представить себе героя произведения.

Однако, можно сказать, что вариант б) является неправильным подходом. Показ игрушки зайчика перед чтением стихотворения создает сильную ассоциацию и предвзятое представление о произведении. Дети могут закрепиться только на образе зайчика и не полностью понять смысл и содержание стихотворения. К тому же, использование игрушки в качестве ввода в тему ограничивает детей в ассоциативном и творческом мышлении, так как их внимание фокусируется только на визуальных аспектах.

Поэтому, вариант б) является неправильным, так как он ограничивает понимание стихотворения, основываясь на одном визуальном образе, в то время как вариант а) создает более широкий контекст и позволяет более полно погрузиться в тему стихотворения.