Как связаны исторические этапы развития общества и модели образования? Переформулируйте ответы в соответствии

Исторические этапы развития общества и модели образования тесно связаны друг с другом. Рассмотрим каждую модель и свяжем их с определенными этапами развития общества.

1) Формирование гражданина с всесторонним развитием в государстве.
Цель данной модели образования заключается в формировании гражданина, обладающего не только знаниями и умениями, но и морально-нравственными ценностями. Возникновение данной модели можно связать с развитием государственности и установлением централизованной власти в обществе. Примером этого этапа развития общества может быть период средневековья, где учебные заведения были частью централизованной культуры и отдельные правительства вводили обязательное образование для своих граждан.

2) Введение всеобщего обязательного образования для детей.
Модель всеобщего обязательного образования для детей связана с фазой промышленной революции и расширением государственного контроля над образовательными учреждениями. В конце XIX - начале XX века многие страны мира ввели обязательное образование для всех детей, что стало следствием изменений в социально-экономической сфере общества. Это дало возможность обеспечить все большее количество людей базовыми знаниями и подготовить рабочую силу для индустриального развития.

3) Личностно-развивающая и опережающая модель образования.
Данная модель образования стала актуальной на этапе постиндустриализма и информационного общества. Она уделяет большое внимание индивидуальным потребностям и развитию личности каждого ученика. В такой модели ученик играет более активную роль в обучении, а учитель выступает в роли наставника и помощника. Опережающий подход к обучению подразумевает развитие компетенций, которые будут востребованы в будущем, чтобы быть успешными в изменяющемся мире.

4) Принцип "Делай, как я!" в обучении.
Данный принцип может быть связан с этапом раннего средневековья и моделью образования, где ученики обучались непосредственно у мастеров или учителей. В такой модели обучение базировалось на наблюдении и подражании, где ученик приобретал необходимые навыки и знания от опытного наставника, повторяя его действия.

5) Роль церкви в системе образования.
Церковь играла значительную роль в системе образования на этапе средневековья. Монастыри и церковные образовательные учреждения считались основой образования в ту эпоху. Церковь не только предоставляла знания в области религии, но и обеспечивала базовое образование, развивая грамотность и ценности.

Таким образом, модели образования развивались параллельно с историческими этапами развития общества и отражали потребности и ценности каждой эпохи. Каждая модель образования имела свои особенности, и их развитие продолжается и в современном обществе, адаптируясь к изменяющемуся миру и потребностям учащихся.