Как называются результаты обучения, которые достигают учащиеся в областях когнитивных (познавательных), аффективных

Результирующие достижения учащихся в областях когнитивных, аффективных и психомоторных обычно называются когнитивными, аффективными и психомоторными компетенциями соответственно.

1. Когнитивные компетенции: Когнитивные компетенции относятся к умственным процессам и знаниям, которые ученик должен усвоить в рамках предмета или области знания. Они включают способности к анализу, критическому мышлению, решению проблем, а также овладение конкретными знаниями и умениями по определенной теме. Например, в предмете математика, когнитивные компетенции могут включать понимание математических концепций, умение решать уравнения и задачи.

2. Аффективные компетенции: Аффективные компетенции относятся к эмоциональным и ценностным аспектам обучения. Они включают умение контролировать эмоции, проявлять позитивное отношение к учению, развивать мотивацию и интерес к учебному процессу. Аффективные компетенции могут включать умение работать в группе, проявлять инициативу, развивать уверенность в своих способностях.

3. Психомоторные компетенции: Психомоторные компетенции связаны с физической активностью и навыками. Эти компетенции включают умение выполнять различные физические действия и демонстрировать моторные навыки. Например, психомоторные компетенции могут включать умение играть на музыкальном инструменте, заниматься спортом, работать с инструментами и техникой.

Все эти компетенции важны для полноценного и всестороннего развития учащихся. Они помогают ученикам не только усваивать знания, но и развивать навыки самостоятельного мышления, анализа, общения, а также стремиться к постоянному улучшению и осознанию значимости образования в их жизни.