Как можно проанализировать стихотворение Елены Лапшиной МУЗЫКА (1970 год)? Какая атмосфера создается в зале, когда

В стихотворении "МУЗЫКА" Елены Лапшиной, написанном в 1970 году, создаются различные образы и атмосфера, описывающие моменты, связанные с оркестром и музыкой. В следующем ответе я постараюсь дать максимально подробные объяснения и пошаговые решения для понимания школьниками.

1. Какая атмосфера создается в зале, когда музыка затихает?
Когда музыка затихает, в зале наступает момент тишины и ожидания. Атмосфера становится наполненной эмоциями, томительностью и ожиданием чего-то нового. Затихание музыки создает напряжение и подготавливает слушателей к следующему музыкальному эпизоду.

2. Что происходит с музыкой возле век, пораженной мукой?
В стихотворении описывается, что музыка "над веком, пораженным мукой", теряет свое прежнее звучание и становится искаженной. Это символическое изображение позволяет нам почувствовать невыразимые эмоции и страдания через измененный звук музыки.

3. Какое влияние оказывает дирижер на звук оркестра?
Дирижер играет важную роль во время исполнения музыки оркестром. Он указывает на такие факторы, как темп, громкость, выражение и согласование звучания разных инструментов в оркестре. Дирижер руководит оркестром с помощью рук и других жестов, создавая целостное звучание.

4. Что происходит со светом и инструментами, когда альты плещутся со силой и гобой прогудит?
Когда альты плещутся со силой и гобой прогудит, в стихотворении создается образ яркого и энергичного исполнения. Возможно, это описывает изображение света, пробивающегося сквозь открытые окна и заполняющего зал ярким сиянием. Инструменты в руках музыкантов оживают и начинают звучать сильнее и продолжительнее.

5. Какие движения рук вызывают резкие звуки?
В стихотворении нет явного указания на конкретные движения рук, вызывающие резкие звуки. Однако, в музыкальном контексте, резкие звуки могут быть вызваны такими движениями рук, как резкие удары по барабану, стремительные движения смычком по струнам скрипки или мгновенное нажатие клавиш на фортепиано.

6. Каким образом влияет на душу слушателей виолончель?
Виолончель, инструмент с нежным и глубоким звуком, имеет особое влияние на душу слушателей. Ее звучание способно возбуждать глубокие чувства и внушать сострадание. Мягкий и эмоциональный звук виолончели может достичь слушателей на глубоком уровне, принося им умиротворение и волнующую гармонию.

7. Что происходит, когда поэт разбудит гортань и чувствует, что лирические стихи замерли?
В этом моменте стихотворения, поэт описывает разбуженную гортань и чувствует, что "лирические стихи замерли". Это может отражать изменение в настроении и характере произведения, когда музыка преображается в более энергичное и динамичное выражение. Замерлие лирических стихов может быть показателем эмоционального прорыва и изменения в музыкальной драматургии.

8. Как можно описать подобие изумруда, который словно просится изо рта?
Изумруд, который словно просится изо рта, может быть описан как неподвижный и восхитительный камень, напоминающий о чем-то драгоценном и утонченном. В этом контексте, он может символизировать особую яркость и чистоту звучания, которая ослепительно привлекает внимание слушателей и создает атмосферу удивления и восхищения.

9. Как можно привлечь внимание к исследованию данного стихотворения?
Для привлечения внимания к исследованию данного стихотворения можно использовать различные подходы. Например:
- Обратитесь к эмоциональным аспектам стихотворения, отметьте, какие чувства оно вызывает.
- Определите литературные устройства, используемые поэтом.
- Рассмотрите связь между музыкой и человеческим состоянием.
- Сравните эту работу с другими стихотворениями автора или с поэзией других авторов.
- Разберите символическую значимость отдельных фраз и образов, использованных в стихотворении.

Надеюсь, что данное пояснение помогло вам понять стихотворение и предоставило существенные аргументы для дальнейшего исследования.