Измените порядок этапов овладения двигательным действием: 1. Получение информации о правильном выполнении действия

Конечно, давайте рассмотрим порядок этапов овладения двигательным действием с максимальной детализацией.

1. Получение информации о правильном выполнении действия. Этот этап является первым и самым важным. Здесь школьник получает информацию о правильном выполнении двигательного действия. Например, учитель может показать правильную технику выполнения упражнения, объяснить основные аспекты, и указать на неправильные действия, которые следует избегать. Важно понять, как должно выглядеть и чувствоваться правильное выполнение действия.

2. Отработка действия. После получения информации, школьник начинает отрабатывать двигательное действие. Он повторяет его многократно, чтобы попытаться приблизиться к правильному выполнению. Здесь акцент делается на практическом исполнении и улучшении. Учитель может предложить различные упражнения и задания для отработки навыка. Важно активно участвовать и осознанно работать над улучшением своего выполнения действия.

3. Навык. Когда школьник успешно отработал действие и достиг определенного уровня мастерства, оно переходит в стадию навыка. Навык означает, что действие выполняется без значительных усилий и ошибок. Школьник начинает выполнять двигательное действие более уверенно и эффективно. Часто это достигается через тренировку и повторение. На этом этапе учитель может предложить более сложные задачи для укрепления навыка.

4. Умение. Когда навык становится автоматизированным и выполняется без каких-либо усилий и сознательного контроля, он переходит в умение. Умение означает, что выполнение действия стало интуитивным и безоговорочным. Школьник выполняет двигательное действие без необходимости думать о каждом мелком шаге. Он может применять свои умения в различных ситуациях и адаптироваться к новым условиям.

5. Автоматизация. Наконец, последний этап - автоматизация. Этот этап достигается, когда ученик приобретает привычку выполнять действие без каких-либо усилий и без необходимости активно думать об этом. Действие становится автоматическим рефлексом, происходящим без осознанного мышления. На этом этапе ученик обладает опытом и уверенностью в своих двигательных навыках.

В результате, порядок этапов овладения двигательным действием следующий:
1. Получение информации о правильном выполнении действия.
2. Отработка действия.
3. Навык.
4. Умение.
5. Автоматизация.

Каждый из этих этапов - важная составляющая процесса овладения двигательными действиями, и продвижение от одного этапа к другому требует времени, тренировки и постоянного повторения. Школьнику важно понимать, что развитие навыков требует терпения и настойчивости, и постепенно он сможет овладеть требуемым двигательным действием.