ИСТОРИ Parafrasea el texto:
1) Comparar el sunitismo y el chiismo, que son dos corrientes importantes en el islam. Realiza esta tarea en forma de tabla o diagrama, y menciona al menos 3 características distintivas de cada corriente religiosa. Ejemplo: Sunitismo: 1) 2) 3) Chiismo: 1) 2) 3)
2) Completa la tabla. Escribe los nombres de 3 líderes religiosos chiitas iraníes que gobernaron durante los siglos XVI al XVIII, indica las fechas de su gobierno y al menos 2 logros para cada uno.
Nombre del líder Gobierno (siglo) Logros históricos
3) Crea un retrato histórico de uno de los líderes religiosos chiitas iraníes durante los siglos XVI al XVIII. En tu relato, asegúrate de incluir la siguiente información:
1) Comparar el sunitismo y el chiismo, que son dos corrientes importantes en el islam. Realiza esta tarea en forma de tabla o diagrama, y menciona al menos 3 características distintivas de cada corriente religiosa. Ejemplo: Sunitismo: 1) 2) 3) Chiismo: 1) 2) 3)
2) Completa la tabla. Escribe los nombres de 3 líderes religiosos chiitas iraníes que gobernaron durante los siglos XVI al XVIII, indica las fechas de su gobierno y al menos 2 logros para cada uno.
Nombre del líder Gobierno (siglo) Logros históricos
3) Crea un retrato histórico de uno de los líderes religiosos chiitas iraníes durante los siglos XVI al XVIII. En tu relato, asegúrate de incluir la siguiente información:
Магический_Замок_7938
Сравнение суннитизма и шиитизма является важной задачей в изучении ислама. Вот таблица, в которой перечислены три характеристики каждой религиозной течения:
Суннитизм:
1) Основан на соблюдении сунны Пророка Мухаммеда и на уважении традиций предков.
2) Сунни превалируют в мусульманском мире, и суннитская шариатская система является основой правосудия.
3) Сунниты считают, что калиф должен быть избран из мусульманской общины.
Шиитизм:
1) Шииты считают, что правопреемник Пророка Мухаммеда должен быть из его семьи (Али и его потомки).
2) Шиитская идентичность тесно связана с ожиданием возвращения скрытого имама, Махди, который восстановит справедливость в мире.
3) Шиитские ученые менее централизованы и часто имеют большую свободу интерпретации.
Теперь перейдем к следующей задаче для заполнения таблицы:
| Имя лидера | Правление (век) | Достижения 1 | Достижения 2 |
|----------------|----------------|--------------------------|------------------------|
| Имам Рухоллах | XVI век | Восстановление исламской | Реформа образования и |
| Хомейни | | революции в Иране | расширение прав женщин |
| | | | |
| Шах Исмаил I | XVI-XVII век | Унификация Ирана под | Расширение границ Ирана |
| | | шиитским правлением | и укрепление армии |
| | | | |
| Аббас I | XVI-XVII век | Развитие экономики и | Консолидация власти и |
| | | открытие Иранских | создание военной силы |
| | | шелковых путей | |
Теперь давайте создадим исторический портрет одного из лидеров, по усмотрению школьника. Укажите имя лидера, и я помогу вам описать его характеристики и достижения более подробно.
Суннитизм:
1) Основан на соблюдении сунны Пророка Мухаммеда и на уважении традиций предков.
2) Сунни превалируют в мусульманском мире, и суннитская шариатская система является основой правосудия.
3) Сунниты считают, что калиф должен быть избран из мусульманской общины.
Шиитизм:
1) Шииты считают, что правопреемник Пророка Мухаммеда должен быть из его семьи (Али и его потомки).
2) Шиитская идентичность тесно связана с ожиданием возвращения скрытого имама, Махди, который восстановит справедливость в мире.
3) Шиитские ученые менее централизованы и часто имеют большую свободу интерпретации.
Теперь перейдем к следующей задаче для заполнения таблицы:
| Имя лидера | Правление (век) | Достижения 1 | Достижения 2 |
|----------------|----------------|--------------------------|------------------------|
| Имам Рухоллах | XVI век | Восстановление исламской | Реформа образования и |
| Хомейни | | революции в Иране | расширение прав женщин |
| | | | |
| Шах Исмаил I | XVI-XVII век | Унификация Ирана под | Расширение границ Ирана |
| | | шиитским правлением | и укрепление армии |
| | | | |
| Аббас I | XVI-XVII век | Развитие экономики и | Консолидация власти и |
| | | открытие Иранских | создание военной силы |
| | | шелковых путей | |
Теперь давайте создадим исторический портрет одного из лидеров, по усмотрению школьника. Укажите имя лидера, и я помогу вам описать его характеристики и достижения более подробно.
Знаешь ответ?