ХІХ ғасырдың екінші жартысының білім беру және ашу ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіруге баулу жазбаша мәтінге

1. ХІХ ғасырдың екінші жартысында білім беру жүйесінде көптеген өзгерістер орын алды. Алғашқы өзгеріс арасында, халықаралықда білім беруның маңыздылығын түсінетін жарюлардың бастауы болып табылады. Осы жарюлар қолдану арқылы тұрғындар білім алуға түсер маңыздылық беру үшін қалыпты жағдайларды арттырады. Білімге қуйылатын жетілдірушілердің саны артып, ашылатын мектептердің саныдай өзгеріс пайда болды.

2. Жаңа методиялық мектептердің ашылуының күнделіктілігін сұраушысыздарға себебі бірнеше мазмұндар бар. Бірінші оның орта белгілілігіне ие болуы. Жаңа методиялық мектептерде сабақ жоспарлары мен бағалау жүйесі жаңартылған және уақытша емес, әр түрлі қабілеттерді дамытуға арналған бейнелер мен жаттығулар қолданылады.

3. ХІХ-XX ғасырларда мектептерде оқытуды тиісімді басқарудың ерекшеліктері қанша пән оқытудың маңыздылығы мен тәжірибелерімен байланысты. Орта белгі табылған мектептерде көптеген білім беру пәндері оқытылады, бірақ әрбір мектеп өзіндік білім беру жылдамдығына негізделгені ерекше пәндерге орнын табуға тырысты. Мысалы, математика, физика, география, тарихты оқыта отырып, білік алушыдан машықты байланысты бөлімшелерді оқытып, олардың мамандықтарына байланысты жаңа пәндерді дамыту шешіледі.

4. Негізгі себептерден бірі, Қазақстанда қазақ-орыс мектептерін ашу шаралары мамандықты дамытуға тырыстыдағы қажеттіліктің нұсқасын беруден келеді. Қазақстанды орталықтағы мектептерге қазақ тілін одан ақылы орыс тілін оқыту керек деп дамытудың белгілі бір негізгі рақметі шаралар мен мектеп-колледждер қосуда бар. Орысияда да берілген мектеп-колледжлер орыс тілін оқытумен байланысты қолданылатындықтары маңызды түрде табуға тырысты. Бұл арқылы сондай-ақ оқу үкіметтік сапармен шешілуге болады. Әр түрлі білім беру тілдерінің байланысына байланысты сапа дауылдауының де алғаш өткізілуі мүмкін. Орнықтарын берген жағдайда, орыс жылы өедебетіншілерге, мақтанышқа отыруге, сонымен әдістерін көпшілерді көрсету үшін, мекени-мекеме құралдарын барынша пайдалануға болады. Осылайша, қазақ-орыс мектептерінің ашу шығарылымының шешуі мүмкін.