Группа 3. Перескажите диалог бабушки с учителем, начиная с фразы Шарик залаял во дворе , и заканчивая фразой Учитель

Шарик залаял во дворе, и бабушка сразу услышала его голос. Она пошла к окну и увидела, что школьные дети возвращаются домой. Бабушка наклонилась и заглянула в самый дальний конец двора. Видно было, как юноша хлопает по лицу рукою, своей пропавшей Студёной рукой, и как он зовёт свою собаку по кличке Шарик. Шарик был не именем, а точными записями о происхождении деревни Демидково. Бабушка с торжествующей и горячей улыбкой прикрыть нос, наклонилась вниз и стала ожидать Шарика, чтобы подойти к псом и отпустить его свободным.

- Здравствуйте, бабушка! - грустно сказал Шарик. - Знакомо?

- Да... тебя я помню, - неуверенно ответила бабушка. - А вот ты... кажется, тебя никогда не было.

- Да что вы, бабушка, я всегда был, я ведь всегда живу в моей школе. А вот вам кого-то, кто не понимает, что это значит?

- Нет, учитель никогда не узнает. - сказала бабушка, и ее голос стал более твердым и уверенным.

Автор передает эмоциональное состояние рассказчика, который не обнаружил себя на классной фотографии, через использование грустных и неуверенных фраз Шарика и огорченной бабушки. Отсутствие Шарика на фотографии символизирует его отчуждение от класса и школьного сообщества.

1) Сельские жители относятся с большим уважением к семье учителей. Они считают, что учитель - это почетная должность, требующая особого уважения и признания. Сельское сообщество полностью поддерживает учителей и помогает им в решении проблем. Жители деревни считают, что образование - это важная составляющая жизни и будущего их детей, и поэтому они всегда готовы поддержать учителей и семьи, связанные с образованием.

2) Широкое уважение к учителю объясняется тем, что образование в сельской местности является ценностью, которой почти все жители деревни уделяют большое внимание. Учитель играет важную роль в жизни детей и всего сельского сообщества. Учителя относятся с большой ответственностью к своей работе и профессионально выполняют свои обязанности. Широкое уважение к учителю является результатом воспитания и образования, которые он предоставляет, а также его личных качеств и доброго отношения к ученикам и их семьям.

3) Сельская школа и учителя сталкивались с различными трудностями в годы перед войной. Одной из основных трудностей был недостаток учебных материалов и литературы. В то время было трудно получить книги и учебники, и учитель приходилось использовать ограниченные ресурсы и делать все возможное, чтобы обеспечить учеников нужной информацией. Еще одной проблемой было ограничение возможностей для образования из-за отсутствия квалифицированных учителей. Во время войны многие учителя были призваны на фронт, и вместо них приходилось нанимать временных заменителей, которые не всегда обладали достаточной подготовкой. Кроме того, многие ученики, проживающие в сельской местности, сталкивались с большими трудностями в получении образования из-за экономического развития региона. Не все семьи могли себе позволить оплатить учебные материалы и проезд в школу, и это делало образование доступным только нескольким привилегированным ученикам. Все эти трудности создавали дополнительные преграды для развития сельской школы и работы учителей.