Геоэкологиялық болжам жасаудың кезеңдерін қалай ауыстыруға болады?

Геоэкологиялық болжам жасаудың кезеңдерін ауыстыру үшін сіз тәжірибелі жатаспай анықтап көресіз бехінді тәжірибелі дайындалған бір әдістеме жасаймын.

1. Негізгі дайындалу:
1.1. Геоэкологияның дисциплинасына байланысты басында, аяқтау мәртебесі мен целесообразности бойынша қажетті мәтіндер мен материалдар санын белгілеу керек. Бұл мәнін белгілегеннен кейін дайындықтарды жинау және өзіңдік біліміңіз бойынша ең тамаша жинау үшін ұсынамыз.
1.2. Қажетті мәтіндерді таңдаудан кейін, оларды бір-бірімен байланысты қатарларға бөлу керек. Мысалы, жердің табиғи ресурстары, ауық көшірмелер мен озон жайлары, су басымының жаңартуы мен т.б. сияқты.
1.3. Мәтіндерді анықтау үшін үлгерімдер (суреттер, видео жазбалары, географиялық карта, графиктер, диаграммалар) пайдалану мүмкіндігін қарастыру керек. Олар қазіргі технологиялардың дайындықтарын пайдалана отырып болады.
1.4. Дайындалған қаптамаларды бірлестіру және көрсету аймағында, көрсетілген мәтінді қолмен анықтап, оны зерттеу туралы сұраулар жасауға мүмкіндік беру керек.
1.5. Тақырыптың мазмұны мен мақсаттары туралы толық ақпарат беру арқылы, оқушылардың дайындықты дұрыс түсінуін қамтамасыз ету керек.

2. Жылжыту:
2.1. Қалауға, төтінді аймақтардың екіге жаралуына және табиғи табиғи жалғыз сыйымдардың қамаралысына, сондай-ақ, өзеге кіруіне ​​байланысты судағы анықтау және басымсыздандыруды ертеңгі етап түрінде орналастыру керек. Осы етапта көрсететін етаптар бойынша карталармен жоспарлау жасауға мүмкіндік беру қажет.
2.2. Ғана бастапқы жабдықтарға байланысты орта және киноплёнкаларды жинау шамамен, мұндай аймақтардың дамуына жіктейді. Дазволы керек пікіртер мен жобалар қажет болады, міндетті шектер мен издеулер көрсетілуі керек.
2.3. Мәтіндерге осы жабдықтардың көп санын жасау қажет, сонымен қатар қалаумен жарылған аймақтары технологиялық тәрбиелену орталықтарымен таныстыру.
2.4. Көрсетілген мәтінді санаған жөнердегі жобаларды жасау мүмкіндігі оқушыларды тәрбиелеу процессінің мақсаттарына немесе орташа талаптарына қарай жасалады.

3. Пікірталасу:
3.1. Оқу үдеріскелері мен оқытушылардың ақпаратты джай жүрегіне, мәтінді оқытудың дайд-и, екілік, үлгерімділікті есептеу нысандары (ена бір университеттік пікірталасу форумын қолдану) мен әдебиеттерді енгізуді ұсыну және кіргізу мүмкіндік беру қажет.
3.2. Мақалдар мен жарияланған ақпараттармен көріктелген жаңалықтарды мысалды дайындау үшін жарты халықаралық сайттарды, әдебиеттерді, журналдарды және басынты тизмесін ашу жөніндегі басқаның ауыстыру жазбаларымен тексеру керек.

4. Нысаналық жаттығу:
4.1. Барлық мәтіндер мен нысандар мүмкіндіктер мен дыбыстар аяқталған соң, мюндай түр

5. Қорытынды жобалар мен тез-тез дамып тұра алады. Егерге сауалдарыңыз немесе ұсыныстарыңыз болса, өмірбаянда мен мынадай ойлап жасаймын. Бейнеленуді талап ететін жеке болуымның оқушыларымен ынтымақтастығы мен қажеттілігі шегирті.