Exercise 1: Rewrite the following questions using different wording while keeping the same meaning.
1. What did you explore, located two miles north of the city of Holborn?
2. What did you take, in order to show later, after returning?
3. Have you ever tasted candy floss, at a theme park?
4. What happened to her while she was walking down the street?
Exercise 2: Rewrite the following questions using different wording while keeping the same meaning.
1. What has the girl done, creating a nice picture?
2. Has either you or he come back from the trip?
3. Who has packed the things, her or them?
4. Have we successfully purchased the present?
5. Has the train arrived, or is it still pending?
1. What did you explore, located two miles north of the city of Holborn?
2. What did you take, in order to show later, after returning?
3. Have you ever tasted candy floss, at a theme park?
4. What happened to her while she was walking down the street?
Exercise 2: Rewrite the following questions using different wording while keeping the same meaning.
1. What has the girl done, creating a nice picture?
2. Has either you or he come back from the trip?
3. Who has packed the things, her or them?
4. Have we successfully purchased the present?
5. Has the train arrived, or is it still pending?
Yascherka
Упражнение 1: Переформулируйте следующие вопросы, сохраняя их значение. При этом старайтесь быть максимально ясными и понятными для школьников.
1. Что вы исследовали, находящееся в двух милях к северу от города Холборн?
Вопрос: Что вы изучали, находящееся в двух милях к северу от города Холборн?
2. Что вы взяли, чтобы показать позже, после возвращения?
Вопрос: Что вы взяли с собой, чтобы показать позже, когда вернулись?
3. Вы когда-нибудь пробовали ватную конфету в тематическом парке?
Вопрос: Вы имели опыт пробовать ватную конфету в тематическом парке?
4. Что с ней произошло, когда она шла по улице?
Вопрос: Что случилось с ней, когда она шла по улице?
Упражнение 2: Переформулируйте следующие вопросы, сохраняя их значение. При этом старайтесь быть максимально ясными и понятными для школьников.
1. Что сделала девочка, создавая красивую картину?
Вопрос: Что девочка сделала, чтобы получилась красивая картинка?
2. Вернулись ли вы или он с путешествия?
Вопрос: Вернулись ли кто-то из вас или он с путешествия?
3. Кто сложил вещи?
Вопрос: Кто подготовил вещи?
1. Что вы исследовали, находящееся в двух милях к северу от города Холборн?
Вопрос: Что вы изучали, находящееся в двух милях к северу от города Холборн?
2. Что вы взяли, чтобы показать позже, после возвращения?
Вопрос: Что вы взяли с собой, чтобы показать позже, когда вернулись?
3. Вы когда-нибудь пробовали ватную конфету в тематическом парке?
Вопрос: Вы имели опыт пробовать ватную конфету в тематическом парке?
4. Что с ней произошло, когда она шла по улице?
Вопрос: Что случилось с ней, когда она шла по улице?
Упражнение 2: Переформулируйте следующие вопросы, сохраняя их значение. При этом старайтесь быть максимально ясными и понятными для школьников.
1. Что сделала девочка, создавая красивую картину?
Вопрос: Что девочка сделала, чтобы получилась красивая картинка?
2. Вернулись ли вы или он с путешествия?
Вопрос: Вернулись ли кто-то из вас или он с путешествия?
3. Кто сложил вещи?
Вопрос: Кто подготовил вещи?
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
