Если Света быстро запоминает стихи, это означает, что она обладает ступенью познания мира, известной как воображение

В данной задаче не указано, к какой выбранной цифре нужно заполнить таблицу. Можно предположить, что требуется заполнить таблицу выбранной цифрой от 1 до 9.

Таблица выглядит следующим образом:

\[
\begin{array}{|c|c|c|}
\hline
\text{Цифра} & \text{Цифра пропущена} & \text{Объяснение} \\
\hline
1 & 2 & \text{Света запоминает стихи, значит, обладает воображением.} \\
\hline
2 & & \\
\hline
3 & & \\
\hline
4 & & \\
\hline
5 & & \\
\hline
6 & & \\
\hline
7 & & \\
\hline
8 & & \\
\hline
9 & & \\
\hline
\end{array}
\]

Для заполнения таблицы выбранной цифрой, необходимо проанализировать условие задачи. В тексте утверждается, что если Света быстро запоминает стихи, то она обладает ступенью познания мира, которая называется воображение.

Данная информация непосредственно связана с конкретными цифрами, о которых говорится в таблице. В задаче утверждается, что Света быстро запоминает стихи, что может быть интерпретировано как запоминание информации, связанной с поэзией. Воображение, в свою очередь, может быть связано с творчеством, фантазией и способностью воспроизводить и создавать образы в голове.

Таким образом, можно сделать вывод, что поэтическая составляющая и фантазия являются ключевыми признаками, связанными с познанием мира через воображение. При заполнении таблицы можно указать соответствующие цифры, соотнося их с этими признаками.

В таблице мы уже заполнили строку с цифрой 1. Теперь рассмотрим остальные цифры:

- Цифра 2 может быть выбрана, так как поэзия и фантазия также могут быть ассоциированы с этой цифрой.
- Цифры от 3 до 9 можно также заполнить, так как воображение не ограничивается только конкретными цифрами.

Объяснение можно дать, используя рассуждения о важности поэзии, фантазии и творчества для развития воображения.

Таким образом, нужно заполнить таблицу выбранной цифрой, основываясь на связи этой цифры с поэзией, фантазией и развитием воображения. Конкретный выбор цифры может быть оставлен на усмотрение школьника или определен в задаче.