Бірінші сұрақ. Баянның іс-әрекетіне қанша баға беріӣіңіздеп, кестені қалай толтырып отыратыныңызды айтсыңыз

Баянның іс-әрекетіне баға беру үшін, сіз әрекеттің негізгі қатарынан бастап, оны жұмыс тәртібінде талдауымыз керек. Жалпы сәтте, баянда іздеме баллыс қойылады. Біз бала серігіне баға беру үшін, баллын немесе сүйек баллын көрсетеміз. Баллы таңбаны ішкі жеткізіктер, жай қатарлар, сынақтамалар, дұрыстаулар мен басқа параметрлер көз етеді. Сондықтан, бала көрсету жүйесі үшін жалпы нәтижені неше аспап багамдай талдау енгіземіз.

Бірінші кезең: Іс-әрекетті түсіну. Бала іс-әрекетін түсіну үшін, сіз көрсетілген ағымды оқуға фокустану, оны жазу және түсіну, ағымды тапсыру үшін шарттарды анықтау және қажетті оқу материалдарын табу жолын ұсынамыз.

Екінші кезең: Өңдеу. Сіз әрекетті орындауға баламыздың морфологиялық, синтаксис және семантикалық білімін пайдаланамыз. Мысалы, биз ескерткіштер, суреттер, диаграммалар мақала жазбалары мен басқаларының айтылу стилдерін жасауға болады. Бұл пайдаланылатын санаттар, сәйлер және сәйлерден бастап мазмұны мен тіркестіратын дерекнені орнату үшін де пайдалануға болады.

Үшінші кезең: Талдауды бағалау. Бала іс-әрекетінің деңгейі мен беттегілі ғана жоғары қабілетке ие болуы мен оқушының өз белгісі маған подкова болады. Басқа оқушылардың бағасын браво орындау арқылы және шектеулер жасаған бала жолын белгілеу арқылы жасау мүмкін.

Тағамдарды қайдан жасау керек? Осы бейнеленген жүйеде, сіз кейбір кітаптар мен тілов өнерін орнату көмекшілерін пайдалана аласыз. Сонымен, осы жүйенің дағдысы - бала белгілеген жолын көрсетеді және оларды көптеген күнделікті оқу жолдарына сурауға мүмкіндік береді.

Қондырылған баянны қалай толтыру керек? Біздің баянды толтыру әдістемеміз балалардың баяндамасын орналастыруға арналуда. Басқа сөзбен айтасақ, іс-әрекеттің ғана дұрыстары мен суреттерін пайдаланыңыз. Баянды оқыту үшін сізге коммуникациялық көмек көрсете аламыз, осыдан тыс нәтижеде оқушының тұрақтылығы жақсылау өзін-өзі айтылатын құрметті нәтижеде көптегендерге айналуға болады.

Оқушыларға негізгі көмек. Оқушыларға негізгі көмек – кейс-тәжірибе. Сіз оқушыны оқу процессіне активтілік істетедігіңізді көресіз, ол сұрағымен өз емес пайдаланушы жеке болып табылады. Онда сураушының үлесінің тегісін, оқу материалын шешуге және нәтижесін бақылауға болады. Алдағыларында, сіз өз кілттеген көмегіңізмен оқушыларға қолдау көрсете аласыз, олардыңбен әр хил балаларды ондауға, олардың серігіні алуға, жазуға, орындауға негізделген жоспардарды жасауға ыңқылайсыз.

Сол себепті сіз атаманыңызды және оқушыны арастырып, оларға жаңа жолдар мен оларды ыңқыласу үшін орналасқан дайын бағалары, тапсырмалары және активтіктіктері арқылы өзіңізге жақсылана аласыз. Нәтижесінде, сіз оқушының бағасын негізгілеу, ағымын көбейтуді алмасу мен оқу материалын қолжету үшін өзіңізге көмек көрсететін педагог етінесіз