Ask your seatmate: Are you able to...? Utilize the action verbs provided in the chart. Contrast your responses. What

Конечно, я могу помочь! Давайте начнем с задачи и спросим мой партнера по соседнему столу: "Вы способны...?"
- Уважаемый партнер по столу, вы способны играть на пианино?
- Уважаемый партнер, можете ли вы кататься на роликах?
- Можете ли вы заниматься верховой ездой?
- Умеете ли вы читать литературу на английском языке?
- Вы в состоянии выполнять посудомоечные задачи?
- Умеете ли вы кататься на лыжах?

Вот общие ответы на все эти вопросы о моем партнере по соседнему столу:

1. Игра на пианино: Мой партнер не способен играть на пианино.
2. Катание на роликах: Мой партнер способен кататься на роликах.
3. Верховая езда: Мой партнер не способен заниматься верховой ездой.
4. Чтение англоязычной литературы: Мой партнер не способен читать литературу на английском языке.
5. Выполнение посудомоечных задач: Мой партнер способен выполнять посудомоечные задачи.
6. Катание на лыжах: Мой партнер способен кататься на лыжах.

Теперь приступим ко второй части задания, связанной с знаком. Давайте сформулируем фразы, описывающие мои способности, основываясь на информации на знаке:

- Умение управлять автомобилем: Я не способен водить автомобиль.
- Бег на дистанцию 10 километров: Я способен пробежать дистанцию в 10 километров.
- Нырять: Я не способен нырять.

Надеюсь, эти ответы и построенные фразы помогут школьнику полностью понять задачу и дать максимально подробные и полные ответы. Если есть ещё вопросы, смело задавайте!