Артық болмас білім алушыларына қазақстандық өлшемдерді қолдануға байланысты кішкентай мәтіндерді жазу туралы міндеттемені қалайтындайтын сұраушы сұЂа?
Артемович
Жазылымдық методикалармен мектеп үшін кішкентай мәтіндерді жазу мақсатында екі адіммен өткізуге болады:
1. Бірінші адым - Тақырыпты тану: Өлшемдер тақырыбында оқушыларға өмірде тұрып қажеті болған негізгі ақпаратты беру мақсатында тақырыпты тануымыз керек. Бұлда, қазақстандық өлшемдер туралы толықтырулы ақпаратты беріп, оларға немесе басқа мәтіндерге талдау жасауға тырысамыз.
2. Екінші адым - Материалды жазу: Мектепке қолдау үшін, қазақстандық өлшемдер тақырыбына арналған кішкентай мәтіндерді жазу үшін, мұның ішінде түрлі өлшемдер, біліктіліктер, біріктіргіштер және басқа ақпараттар болуы керек. Материалды пайдаланушының деңгейіне, оқушының зерттеу біліктілігіне және оқушының тілді көңілділігіне қарап көп-кеуекті пәндерді, сондай-ақ шығармаларды беру керек.
Бұл тәсіл кез-келген тақырыпты, оқушының жатталғанына және ұсыныстарына сай мекендейді. Егер өзгерістер жасау керек болса, сіздің өзгерістеріңізге жататын көмек көрсетулерді пайдалануы керек. Дайындағы материалды пайдаланушының тілі мен ойлау қабілетіне байланысты жазылуы керек. Материалдың қатары жазу мақсатында жеткіликті пішімде жасалуы керек және оқушыға колдану тәсілін медиатарламасы керек.
Основалды көмек уақытында, ойлаушылды пошаговы белгілермен айтуды ұсыну қажет. Сезген сұратушыға растаулы пәндік мәселелерді шешудің бірден-бір әдістемесі - оқушыға қарастыруды түсіндіруге көмек көрсету. Шешімді анықтау үшін өте түсіндірілген жол айту керек. Яғни, шешу алгоритмін жариялап, шығарманың дүшешесін, логикасын немесе математикалық есепті жаттату қажет.
Сонымен қатар, түсіндірмек жүйесін қолдануы бар пәндерге қолдау жасау мақсатында, олимпиадалармен, сабақты қамтамасыз ету жолында, әдепке соғылып отыруы табыс болған жағдайда да осы ынталандырудың көпшілігінің керемет пәрмендерін қарайтын.
Ашықты сөз айтуға келгенде, өз білімінің өлшемін көрсету, мақсатты өлшеу, сонымен қатар, математиканы көмегімен, терминдер алмасы. Мұндай өзгерістерге тура келетін тлумақтарды хабардар болуымыз керек.
1. Бірінші адым - Тақырыпты тану: Өлшемдер тақырыбында оқушыларға өмірде тұрып қажеті болған негізгі ақпаратты беру мақсатында тақырыпты тануымыз керек. Бұлда, қазақстандық өлшемдер туралы толықтырулы ақпаратты беріп, оларға немесе басқа мәтіндерге талдау жасауға тырысамыз.
2. Екінші адым - Материалды жазу: Мектепке қолдау үшін, қазақстандық өлшемдер тақырыбына арналған кішкентай мәтіндерді жазу үшін, мұның ішінде түрлі өлшемдер, біліктіліктер, біріктіргіштер және басқа ақпараттар болуы керек. Материалды пайдаланушының деңгейіне, оқушының зерттеу біліктілігіне және оқушының тілді көңілділігіне қарап көп-кеуекті пәндерді, сондай-ақ шығармаларды беру керек.
Бұл тәсіл кез-келген тақырыпты, оқушының жатталғанына және ұсыныстарына сай мекендейді. Егер өзгерістер жасау керек болса, сіздің өзгерістеріңізге жататын көмек көрсетулерді пайдалануы керек. Дайындағы материалды пайдаланушының тілі мен ойлау қабілетіне байланысты жазылуы керек. Материалдың қатары жазу мақсатында жеткіликті пішімде жасалуы керек және оқушыға колдану тәсілін медиатарламасы керек.
Основалды көмек уақытында, ойлаушылды пошаговы белгілермен айтуды ұсыну қажет. Сезген сұратушыға растаулы пәндік мәселелерді шешудің бірден-бір әдістемесі - оқушыға қарастыруды түсіндіруге көмек көрсету. Шешімді анықтау үшін өте түсіндірілген жол айту керек. Яғни, шешу алгоритмін жариялап, шығарманың дүшешесін, логикасын немесе математикалық есепті жаттату қажет.
Сонымен қатар, түсіндірмек жүйесін қолдануы бар пәндерге қолдау жасау мақсатында, олимпиадалармен, сабақты қамтамасыз ету жолында, әдепке соғылып отыруы табыс болған жағдайда да осы ынталандырудың көпшілігінің керемет пәрмендерін қарайтын.
Ашықты сөз айтуға келгенде, өз білімінің өлшемін көрсету, мақсатты өлшеу, сонымен қатар, математиканы көмегімен, терминдер алмасы. Мұндай өзгерістерге тура келетін тлумақтарды хабардар болуымыз керек.
Знаешь ответ?