а) Во время своих студенческих лет Раскольников много страдал. б) Пьеса «Гроза» изображает унылую жизнь провинциального

на сложную проблему, которую не мог решить самостоятельно.

а) Во время своих студенческих лет Раскольников много страдал. - Персонаж Родион Раскольников, главный герой романа Федора Достоевского "Преступление и наказание", в самом деле испытывал множество страданий. Он был постоянно мучим сомнениями, чувствовал внутреннюю борьбу и глубокую душевную боль. Это было связано с его преступлением - убийством старушки Алёны Ивановны. Кроме того, Раскольников переживал и из того, что его преступление не осталось безнаказанным, и подвергся внутренним мукам совести.

б) Пьеса «Гроза» изображает унылую жизнь провинциального городка. - В пьесе "Гроза" Александра Островского действительно показывается унылая и лишенная перспективы жизнь в провинциальном городке. Главные герои пытаются изменить свою ситуацию и бороться с общественными ограничениями, но, в конечном счете, оказываются побежденными обыденностью и своими собственными слабостями. В пьесе различные сюжетные линии и взаимоотношения персонажей служат критикой мелкобуржуазной среды и моральных устоев.

в) В романе Л.Толстого «Война и мир» народ является пламенными патриотами своей страны. - Роман Льва Толстого "Война и мир" воссоздает беспрецедентные события во время войны 1812 года между Францией и Россией. В романе показывается, что народ России проявляет пламенную патриотическую любовь к своей родине. Люди из разных слоев общества, от крестьян до дворян, готовы бросить все и стать защитниками своей страны. Чувства и преданность к России усиливаются в трудные времена войны.

г) Завывание ветра, доносящегося через дрожащие стены, вызывало у меня смутное чувство тревоги. - Описание передает эмоциональное состояние наблюдателя, который слышит завывание ветра через дрожащие стены и испытывает смутное чувство тревоги. В данном случае автор использует описательные приемы, чтобы передать ощущение угрозы и беспокойства, возникающее внутри героя или наблюдателя. Описывая такие детали, автор создает атмосферу непредсказуемости и неопределенности.

а) Дети обгоняли друг друга, спеша на урок. - Это описание живой и активной сцены, где дети соревнуются, чтобы оказаться первыми на уроке. В данном случае описание передает атмосферу спешки и игривости, а также показывает, что дети заботятся о своей учебе и стремятся быть вовремя на уроке.

б) Когда я смотрю на ветеранов, у меня наворачиваются слезы. - Это высказывание передает эмоциональную реакцию говорящего при виде ветеранов. Слезы могут быть вызваны сильной эмоциональной связью с историческими событиями, в которых участвовали ветераны, а также сочувствием к их трудностям и жертвам. В данном случае автор передает сильное впечатление, которое производят ветераны на него.

в) Во время выполнения домашнего задания, я наткнулся на сложную проблему, которую не мог решить самостоятельно. - Часто при выполнении домашних заданий сталкиваемся с сложностями или препятствиями, которые нам трудно преодолеть. В данном случае говорящий сталкивается с проблемой, которую не может решить самостоятельно и, скорее всего, нуждается в помощи или разъяснении со стороны учителя или других источников знаний.