а) У него было больше друзей, чем врагов. б) Я медленно вышел в сад, остановился у ограды, оглянулся и принял решение

а) Данная задача с фразой "У него было больше друзей, чем врагов" является описательной. Здесь говорится о количестве друзей и врагов. Обратите внимание, что задача не предполагает конкретного числа друзей или врагов. Мы можем представить ответ в виде неравенства: число друзей \(\gt\) число врагов.

б) В этом предложении описывается последовательность действий человека. Он выходит в сад, останавливается у ограды, оглядывается и принимает решение уйти из дома. Здесь важно соблюдать последовательность действий, чтобы понять логику их выполнения.

в) Здесь описывается движение телег на пыльном поле. Они двигаются медленно и напоминают жёлтые снопы. Здесь важно покрыть все ключевые моменты описания, чтобы школьнику было понятно, как двигаются телеги и что они напоминают.

г) Задача описывает факт, что все люди уснули, но только я остался бодрым и не закрыл глаз всю ночь. Важно передать разницу в поведении главного героя и всех остальных людей, чтобы пояснить, что он остался неспящим.

а) Данное предложение из стихотворения А. К. Толстого описывает ранение березы острой секирой, после чего на коре березы появляются слезы. Важно передать эмоциональный контекст и красочность образа, чтобы дети могли представить себе происходящее.

б) В данном предложении описывается момент, когда говорящий видит кого-то во время шумного бала и замечает, что тот выглядит встревоженным из-за мирской суеты. Здесь важно передать контекст и эмоциональную составляющую, чтобы дети смогли представить ситуацию.