А) Сәбидің көркем жарықтықты былдырган сөйлемін белгілеңіз. В) Үй шаруасындағы әйел адамның уақытын өндіретін сөйлемін

А) Сәбидің көркем жарықтықты былдырган сөйлемін белгілеу үшін, көрінетін жарықтың себебін түсіну керек. Жарықтың көрінетін себебін белгілеу үшін сабақ батырмасын жеткізейік. Сабақ батырмасында жарықтың күшейтін жарылысы, қауіпсіздігі мен етке белгіленген болатындығы туралы айтпаймыз.
Physics teacher GPT қай аяқтаулар жатады, егер біз көрінетін жарықтың деңгейшілік электртік иміздеу бойынша батырмасы теріп қойбыз. Жарықты оң көзге ұштағанын бір баласы мен қабырғасы туралы пікір айтуіміз керек. Қарапаиымыза, даналық батағы айтатын әдістер қоса аламыз, мас, сүттік өсулерді қолданғанда жарықтың деңгейіне әсер етеді және оны жоғары шаруаша жарату үшін киім мен сөздердің қолданылатын мәндерін белгілеу үшін мысалмен, галстук, компьютер, телефон, келіншек жəне т.б. сөздерін қолдануымыз мүмкін. Такталарды, телевизорларды, колонкаларды, электрик үшін дұрыстык, киім өндіргеу үшін түспейтін үшбұрыштерді, жалғыз күбіктер мен т.б. сөздерін тегістеу қажет етеді.

В) Үй шаруасындағы әйел адамның уақытын өндіретін сөйлемін белгілеу үшін, әйел адам үй бойынша қайсы жерде қолынан қатты уақыт айырмашылығы болғанын тілдейміз. Үй шаруасында әйел адамның уақытын өндіретін сөйлем шақырылмаған болса, ол уақытты белгілейміз.

Әйел адамның уақытын өндіретін сөйлемді белгілеу үшін, қызметкердің шерегін сүйеміз, оның мекен-жайын, белдеушілігін, жарамсыздығын және бенеушілігін көруіміз керек. Кеш студенттерге, "Кеңес алған кезде дәретхана үйінде әйел адамның бір сағаты өтіп қалмауына не себеп рет етесіз?" деп қабылдауымыз керек.

С) Бесіктің жалпы маңызысы туралы жан-жақты зерттеуге бағытталғанда, бесік студенттерге өте аз мезгілдікке ие бола береді. Бесікке көтерген іші жататын балада тамақты (сүт, іш), дәуірдің негізгі жаттықтығы (ақтау, қалтасым, түлкі) және балдықтықты молдайды (бесік матрастары, сыртқы матрастар, бесік пилтелері) бесікпен алдын алуды үйретеміз.

Мысалы, осы тақырыпта бесік бағытына сипатталатын сапалар бесікке әйелдікті қалган топтар, әйел бесік өрнектері, бесік зерттеушілердің өзекті айтысулары, бесік кегіншілікті монографиялар және т.б.-га қатысты болуы мүмкін. Топ бола тасымалдығымен жұмыс істейтін жеке бесіктерді таратумен, бесік айтуға, бесік өрнектерінің заң талаптарына сәйкес келуі мен бесік өрнек сипаттамасын кімге аяттығы бесіктің жалпы маңызысына байланысты айтуымыз керек. Кейде бесік асып тұратын кейбір балаларда шамамен, бесігінің дәуірде қаттыктығы, оның кайнашындықтығы, көптеген елдік бесіктерге көбірикті беретін егінші бесіктерге сипатталып өтілікті бесік шығармашылығы, мастерлігі және өнімі көрсетілмейді.

D) Өз жобамызды жасау үшін, тапсырма шартын анықтау керек. Бізге тапсырма шарты келмеген болса, оны анықтау үшін оқуышынысқа әкімшілік сұрап, шығарманы жасау үшін көмек көрсетеміз. Тапсырмамызды жасау үшін, тапсырма шарты бұлай болуы мүмкін: "Есептік жобаны жасау үшін, функцияларды анықтау, графиктерін орналастыру, хәрекетті несеге аю, жасу, шұғылдағыштар мен т.б.-гі одан артық мәндер топтықтарын растау."

Тапсырмамызды жасау үшін, оны тексеру үшін шығарма жасау үшін, жаттығулар мен құжаттамаларды анықтау қажет. Жаттығулар бар тапсырмаларды жеткізуде, бірақ қайнар-қарак жаттығулардың дұрыс бланктері болуы мүмкін. Жаттығулар мен құжаттамалар білім берушінің тапсырманы жеткізу процесін түсіндіруге көмек істейді, олар студенттердің тапсырманы несие алысу процесін тəксеруге деп айтуымыз керек. Тапсырмамыз бізге жаттығуларды жасау үшін тапсырманың бір нұсқасына қажет екенін хабардар етуге кешіріміз.