8сынып студенттеріне көне түркі жазба ескертткіштері туралы мәліметтер берілгенде, олардың сұғбатты күрудің атауларын

Кош келдіңіз 8 сынып студенттеріне!

Менің атым Учитель. Біз бұл орындалмаган түркі жазба ескерткіштерді талқылау туралы мәліметті алып аламыз. Орта мектеп студенттеріне көне түркі жазмаларды ашылыс бойынша талқылау мақсатын айтау мақсатында, мен сізге мұны қалпына келтірейімін.

Түркі жазба ескерткіштеріңізді ашып кетейік, ескертпеулерді ескертуіңізді қажет етсін. Келесі мысалды қарастырамын:

Мысал 1: Түркі жазба ескерткіші - "Алгебрада бүтін сан пайда болмауына қарай, сапалы бірдейсан сүзгі"
. Жазба бойынша сүзгіге клиентті қандай распределендіру көмегін көрсетіңіз.

Жауап:
Мысалда өзімізге бірдейсін сапалы сүзгіні ғана көрсетедік. Алгебра пәніндегі сапалы сүзгілерге бір немесе бірнеше к(қандай болып табалсымын?) айта аласыз.
Жоғары алгебра үшін бірдейсін сапалы сүзгіге:
\(f(x)=x^2+3x-4\)
көрсетіледі.

Жазбаның басында "Алгебрада бүтін сан пайда болмауына қарай" деп жазылғанына қарай, бірдейсін сапалы екеніне сәйкес сүзгіді барынша ойлауға болады. Сапалы сүзгіні барынша ойлау үшін, сапалы сүзгінің негізінде орналастырылған алғашқы сапаттау санын табуға болады. Сол Сапалы сүзгіге \(-\dfrac{b}{a}\) \(x\) қазынасы орналасқан.

Біздің мысалда разында \(f(x)=x^2+3x-4\) сапалы сүзгімен айырмашылықтарды табуға боладык.

Сүзгідегі математикалық таймалай табылатын жауапты табу үшін:
1) Орналасқан саны шығару: \(a\) = 1, \(b\) = 3.
2) Сапалы сүзгі: \(-\dfrac{3}{1} = -3\)
3) Сондай-ақ болады, шүбіге жету жолын табу: "больше-аз сөзден" болады.

Тəжірибелі мүмкіндікке байланысты Учитель, адамдар аспапты ескертетіндік суының сапасы жайлы көбірек мағлұмат бере алар едік. Сусынды жазба ескерткіштеріні кешкі мүмкін болатын жарияларды иелендіру мүмкіндігімен озатуымаеsіздерге анықтырайык.

Егер сізде келетін басқа мысалдар, оқу материалдары немесе басқа мәліметтер болса, оларды сұрауға шығармай, тілек жасаймыз.

Мен өмірден сіздерге көмек көрсету үшін келемін!