8-тапсырма. Әңгімені оқып, сұрақтарга жауап беріңдер. 1. Басты кейіпкердің өмірінде қандай оқиға болып өтті? Архат

1. Басты кейіпкердің өмірінде қандай оқиға болып өтті? Архат қайда, не үшін кетіп барады?

Архат басқаша қалағанда, одан әрі әзірленетін лицейге кірді. Бұл оқиға өзін өтінішке қоса, оқитын білім беру мектебіне өтуге алты жасарлатан мектептен өзгеру шаянсын табатын екенін көрсетеді. Бұдан басқа, Архатты бұл кезеге жататын ауруларды орындаудан алып тастауға мәжбүрлейді. Ол өзін шешімгерлік, білім алуға түсініктемейтін мектеп жүргізушілермен тез арада аралаštыра бастаған. Архат ендігі Саяжан аймағының ең жоғарғы лицейіне жатады. Ол т.б әсіресе өзін тағылымы көп көздесетін, шешімгерлікті меңгерген балалармен бірге негізгі хаттаманы анықтауға мүмкіндік бар кезегін табады.

2. Автобуста отырған адамдар кімдер? Оларды автор қалай суреттейді?

Автобуста отырған адамдар Архаттар, біреулер мен еркектерге жатабыз. Автор оларды өмірде көріп, уәде беру, шешімгерлік жасау бойынша суреттейеді. Олардың көңілдері мен жоқтың қажетін тіркейсуі, оқиғалардан болжамын білу үшін әдепкі алмадықта сөйлесуі бар. Олар диалогтар мен шақырмалар арқылы сызықтарын ресімдеу мүмкіндігі бар.

3. Архат неге пропискаға отыра алмады? Алтай табиғатының қатал мінезін автор кандай сөздермен берген?

Архат Прописканы оқиға мен героикалық етуден отыртып алмағанын біледік. Алтай табиғаты өте көп батырлар, арқау ұланып, өте көп өлеңдерін жаздырыптар. Артқан уақытта Алтай туралы туралы да арнайы сөздерді одан өтуіне тырыстықты ыңғайсыздық тобын, орман тынысыны, рекреациялық зоналарды, қабан, река және табиғи жерлерді санап, басқа да ақпаратты санап әдепкі түрде көрсетеді. Авторда шыпалары, арқасы мен кең шыңыздар терминдері пайдаланылады, олар арқылы кәсіптіктер және шығармашылар орындау жолын түсіндіруге жарнамалар беріледі.

4. Калай ойлайсыңдар, Архат өз мақсатына жете ала ма?

Архаттың сапасымен Архаттың мақсатына жете алғандығы туралы ойлайсыздар. Өзін тағылымы көп көздесетін, сексендікшілерге кол мыйызды болуға арналған олардың аяқталуының өзінде пәлдегін, оң жолын табуына өз алдындағы себептерге көмек етуі мүмкін. Архаттың жанында оқиғалардині танытуда ол жаңа бақытты, жүрек салмағын және өзінге серпін аса алады.

5. Не себепті автор автобустан шығып кеткен үш жігітті әңгіменің соңында есіне алды?

Автор автобустан шығып кеткен үш жігіт попадают в неприятную ситуацию: они сталкиваются с грозной погодой, а точнее — они застревают в снежной буре. Это событие добавляет напряжения в историю и создает дальнейший разворот сюжета. Автор выбрал такой поворот событий для того, чтобы вызвать тревогу и приключения, и чтобы показать, как герои справляются с трудностями и преодолевают испытания.

6. Әңгімені басқаша қалай атауға болады?

Если мы говорим о том, как назвать учителя на другом языке, стандартный термин, которым обычно называют преподавателя, — это "учитель" или "профессор". Тем не менее, можно использовать и другие варианты, в зависимости от контекста и речевой ситуации. Например, "наставник", "педагог", "ментор" и т.д. Также, если вы обращаетесь к учителю по имени, можно просто называть его именем, без использования каких-либо дополнительных обращений.