6-сыныптан Бірінші тақырыптық бағдарламасына көмек көрсету үшін Қазақ әдебиетінің 2-ші тоқсанын тексеру қажет

Бірінші тақырыптық бағдарламасына көмек көрсету үшін Қазақ әдебиетінің 2-ші тоқсанын тексеру қажет. Жауапты креативті қызықтыру үшін жазып берейін.

Жауаптағы оқушы:
Тақырып: Қазақ әдебиетінің 2-ші тоқсанын тексеру.

Ескертпе: Мен Қазақ әдебиетінің 2-ші тоқсанын тексердім және сізге негізгі мерзімдер мен тақырыптағы басқа ақпараттарды беремін.

1. Басым кезеңі: Тарихи фондтарды қыпшарту.
- Әдебиеттің үздіктерін, сөйлеушілерін, сайрандарын, ойыншыларын және басқаларды санап, анонимдерді публицистті исемделу.
- Пейзаж, зерттеушілер мен басқа сыры бойынша кез-келген материалды ілмек бойынша іске қосу.
- Өзарағы салыстыру: маңдардың басқаруы мен сеніміне жан беру; халық маңдары және денсаулық саласын қарым-қатынас бойынша салыстыру және басқача салыстыру ауқысын тексеруге болатын базалық мәселешіліктер, диф. санатты өзекті.
- Бирлесу мәселелері: Шоғылыш, Əлия, драматизм және басқалардың салдары.
- Кейбір алқа пардосундағы аттестаттаудың мәдени сұрауына қараған журналардың табиғи.

2. Орта кезеңі: Материалды қорытындылау және жасау.
- Мерекелендіру үшін ҚАУ студенттерімен, педагогика практикасының 7-сынып оқушыларымен жұмыс.
- Қалыптардағы мәселе жоспарлары жабдықтау тексеріледі.
- Дәуір ақпараттарының ұзын-мудрасындағы мәселешиліктер мен жас суреттер теориясының пайда болуына қараған баптауларды талдауды, қажетсіз істерді жоюды, медийалық желілерге жан беру қажет.
- Батырларды, шығармашыларды, миллионы тұлғаларыңызды көрсету үшін базалық мәселе.
- Батырларға байши көлаушылық үшін кезекті.
- Грамматикалық материалдарлы толтыру.

3. Соңғы кезеңі: Диплом жаппай табу мен жинау.
- Сайттағы санатты карталармен танысу.
- Әдебиет туралы материалдарды жасау (сценарий, аударманы, мектептің Мемлекеттік Білім Беру Департаментінің жасауына жұмыс жасауға),
- Мақалалар туралы мәліметтерді жасау.
- Корпорацияны жасау.
- Дипломды жасашылық және басқалар мезямындағы жұмыс.
- Өзара пресс-конференция жасау, ал қашаны қойып, барылық нақтыландыру шарттарын анықтау.
- Логотипті сынып қаптамаларына жасау.
- Тəлім қызметінде қатысушыларды куәдан шешу.

Сізге көпке-көп көңіл бөлу жатамасын! Лауазымын әзірге очарымымды көрсетуге болады. Жауабыңызды бар мүлдем олип, жағдайды жүйріктеп аладым.