6. Мәтіндін толықтырып жазбамын, студияға бірінші рет қоныста болдымын ... телефон шықты. Олға ... күн көтереді

Жауапта, сенімді сөздерде қойылмаған, күнді, материалды жалпақ жазу керек. Содан кейін, адам өздерінің телефонға чалган кезін жазу қажет. Мысалы, "tелефон меніінші рет қоныста болдымын." телефон шықты" жазбасын аудару мүмкін. "Олға күн көтереді" деген сөзді алғана айналдыру мүмкінге жатса, оны "Олға күн көтереді, содан кейін телефон шықты" ретінде немесе тағы басқа әдетте қолданылатын мәтінге сәйкес береді. "Өйткені ол жақсы көрінеді" деген сөз аяқталады және "Ол жақсы көрінеді, содан кейін телефон шықты" деп жазуға болады. Сонымен қатар, "Оның сұрауы бойынша ан […] ән орындалды" деген сөзді де оперативті жазып алуға болады.

Мақсат жауаптар жасау, әдетте оқушыларға тұрақты анықтаулар, сабақтың мазмұнын түсіндірумен бұрын отырып, міндетті типті сөйлеу. Оқушылармен тапсырманы пайдалану меселенің шығарылуымен жасағанда, өтінімдерге жауап беруде көмек төлеп, жол, қашаны қолданады айтады.

Мысалы, маған $N$ санымен ерекшеңдік сурауда атандыру керек. Атандыруды бір асыл жолмен осы есептеме арқылы атандыруға болатындығын көрсету мүмкін.

1. Документты ашып, ерекшеңдік суреттерін жасаңыз.
2. Өзіңіз қандай мәтінде, форматтағы суретте жасау тиісінше жолмен көрсететін ерекшеңдікті табыңыз.
3. Ерекшеңдіктерді тапсыру тәжірибелерін құрыңыз. Масайып, "Санлар белигі" табылған кейде, есептемені толыққандыру үшін оны таңдаңыз және оны жасайтын формулаларды көрсетіңіз.
4. Толық құсбелгілерді жасаңыз және ерекшеңдіктерге сәйкес құсбелгілерді сол мәтінге көрсетіңіз.
5. Кез келген басқарушының (күтімде жазушыға) қажеттіктері мен шарттарын белгілеңіз.
6. Ерекшеңдікті жалпы қарызмен сол мәтіндегі жағдайдың мүмкіндіктерімен салыстырасаңыз.
7. Құралдарды кепілдеген операндтарға айналады.
8. Есептеменің Жасаушысы мен Кез келген басқарушы арасында қалыпты жабыс бар мойынды санап, оны жасаған формуланы беріңіз.
9. Тек ұзақ талдау ретінде баға беру шартты орындаңыз. Это да был ответ нужно переделать на мат. язык в историю или решение чтобы оно понятно отражалось с какой стороны к стрежнию подходить и сколько отрезывать.

Таким образом, подход преподавателя состоит в объяснении и поддержке ученика в процессе понимания материала и выполнения задания. Детальные объяснения, обоснования и пошаговое решение позволяют ученикам лучше усвоить предмет, разобрать задачу и успешно справиться с ней.