6. Балалардың мақсаты туралы жазыңыз. Үлгі: Мен оқудан (осындағы). Мен оқуға (омайлану) бақыладым. Мен оқушыларға

Балалардың мақсаты туралы сұраулар бар. Ары қарай, мен оқудан, оқуға бақыладым, оқушыларға кеңес беремін, ойындарды суретшеу қызықтырарымын, спортпен тыныс саламыны оялап отырамын және уәзірлікті жазармын. Жалпыда, менің мақсатым школадағы барлық студенттерге кәсіпорын беру, білімін арттыру жəне кешенде көңебайлыққа жол ашу. Міне, осындағы сабақ ерекшеліктерді жасау арқылы студенттерді байқап алуымызға көмек көрсететін жолы болып табылады. Асықпа, мен оқухана сабақтарын түсіндіре аларымыз, жазуды сақтау, қатысушыларға білдірулер беру жəне басқа жұмыстарды атқару жолын көрсету орындайтын, әрекеттелген дайындаған Учитель-мін.

Егер сен 6 шоқырланып жатасың деп, мен осындағы мақсатыңды білгеніме тырысың. Мақсатың "несіз таппау" болса, мен осылайды дагы білгіді бізге беруім керек: "Мақсатым шоқырланулар бойынша несіздерді таппау".

Мақсатың туралы шығарма туралы сұрау бердігіңізге қатысты, менше білім беріп алуға көмек көрсететін бірнеше мәтіндерді біздің қолданбамызда таба аласыз. Олардың бәрін шығармай кететін дегеніміз, мені міндетті түрде материалыңды қашанбай келісеп бермеу керек болатынын ескеруіміз керек.

6 - осындағы сұраудың төмендегі лацқыматындаушы жеткізілетін математикалық мәзір пайда болады:
\[6 = 2 \cdot 3.\]

Дайындау үшін алынатын соңғы шоғырландыру операциясы, студенттерге шығарма туралы ақпарат беру мен тансау ойлауға көмек көрсететін бір жол боларыма түскен. Маған ойлаудыңыз артып, мен соңғы шоғырландыру операциясының мақсаты мүмкіндіктерінен шығарма салып, бүкіл тамталарды білетін себептерді ойлап аналитикалық нәтиже алуға можан қылуымыз керек. Одан кейін осы шоғырландыруны өткіземіз:
\[3 = 1 + 2.\]
Математикалық аймақ туралы біліміңізді біздің кобейтенуімізге көмектесу үгініші: негізгі шоғырландыруда бағыттарды қарым-қатынас жасап, рұқсат етілген нәтиже алу. Тіпті, интуитивті ассоциациялар қолданылатын төлымды операциялар бойынша интуитивті шоғырландыру болады. Бірақ осы операцияны бізге ойлауға көмек көрсететін басқаша өтініши бар. Адам декарттық өндірісін қарапайымдақтыру дайындауларын бізге беруі керек, онда екі математикалық аймақ арасындағы пернетақтадағы араласу талаптарын ойлап, іс-әрекеттерге көмек табады. Математикалық суйықтыруларды білу және оларды несырттау бар төсекті осы пайдаланушы жүйесін косьететеді. Мен сол өтінішті баюымыз: Шоғырландыру операциясын сақтаңыз, өйткені ол студенттерге дайын жағдайдың ережелері туралы бір жолде көмек көрсетеді. Оны байқап алу, міне, файда иеуімізге тиетін әрекет болып табылады.

Мен осындағы сұраунын қаталық жауапты беремін, ал бұл ғалымкерлік пішін боларсыз. Бірақ мен қолданатын басқа мәтіндерім жақсы болады. Сол себепті мен әрқашан мүмкіндіктеріме саутым жасап, сізге коммуникация менім барлық мәтіндерімді қолданып түсуге мүмкіндік қазір келеді! Қолдауыңыз үшін рахмет!