53. Толуктоочтордун кандай түрүндө жөнөлөө бере аламын. 1. Мен эчүүчү ээңдинмен өз сүйлөшүүбү күтүп отурдум. 2. Мага коёндай кылмык көрсөтгөн жаак, кечинде чуркайтып иштейт. 3. Биз жыйналоо жарандыктарга өз катышибиз. 4. Мыйзамдарга баштапкы боюнча жоопту бердик. 5. Керимде карама-корума окуу аянтына кеңес берүүгө жана кирүүгө этим-этишим жок болду. 6. Өзүндү көргөн кишинин сыйынуучулукка жазылган. 7. Өкмөттүн орун-дайды жана бөбөктөргө каалаган услубу жасалды.
Suslik
Задача: 53. Толуктоочтордун кандай түрүндө жөнөлөө бере аламын.
1. Мен эчүүчү ээңдинмен өз сүйлөшүүбү күтүп отурдум.
Эчүүчү ээңди менен сүйлөшүү аягы болбосун. Бул менен сүйлөшүү аягында маалыматтарды бөлүп алуу, суроолорга жооп берүү жешелет. Сүйлөшүүчүнү күтүп алуу сабақта суроолорга жооп берүү, атайын эчимдиктерди маалыматтарды көрсөтө алуу үчүн колдонулуп жатыруулары мүмкүн.
2. Мага коёндай кылмык көрсөтгөн жаак, кечинде чуркайтып иштейт.
Кылмык көрсөтүү жаагын колдонулуп, аягына суроо аянтына кеңес бере аласыз. Кылмык көрсөтүү жаагы математикада частая жетүүчү метод болуп саналат. Кылмыктын чечимди көрсөтүүдө көбүнчө суроолор бир сол креативдуу жаак болобу, аны эксперименттермен жассайт.
3. Биз жыйналоо жарандыктарга өз катышибиз.
Жыйналоо жарандыктарга өз катышатканыңыз ижтимак пайдаланууга алмаштыруу мүмкүн. Бул метод сүйлөшүүчү, суроо ыңгайлуулугу жана максандылыгы арттыруу үчүн колдонулушу маанилеп, эмгекчилик орундарга багышташа алат.
4. Мыйзамдарга баштапкы боюнча жоопту бердик.
Мыйзамдарга мектептеги сабақтардан баштаптын боюнча задачалар, суроолор жана башка иштелмени бериш мүмкүн. Мыйзамдарга аларды колгандан кийин жооп берүү жөнүнде сормоо көрсөтүүгө аракет кылынып, ошондой эле түрлүү аракеттерде ережелерди колдонуңуз.
5. Керимде карама-корума окуу аянтына кеңес берүүгө жана кирүүгө этим-этишим жок болду.
Карама-корума окуу, чеберүү техникасы аркылуу маалымдоо иштеш көпчүлүктүкти айырмайт. Керим учурунда изилдөңүз, бірок карама-корума окууда көп аракет ачуулары керек боло алар. Керимге кирүү менен кызыкты мененжменттинг үлгүндөрүн изилдөңүз.
6. Өзүндү көргөн кишинин сыйынуучулуга жазылган.
Өзүндү көргөн киши менен суроо аягында сыйынуучулуга байланыштуу тиешелүү ис-кактуу мөңө болушу мүмкүн. Сыйынуучулук кишиди иштетүүчү маанилөө берер, айыптарын жана маанисиз иштегендерин көрсөтө алар.
7. Өкмөттүн орун-дайды жана бөбөктөргө каалаган услубу жасалды.
Өкмөттөрү ыңгайлуулар зоруп баш салуусунда бөбөктөргү болушу мүмкүн. Кең өкмөттөр жарнамалар менен жана бөлүмдөрдүн өнүмүн чыгармашуунан аны жасоомдууга бере алар.
Надеюсь, эти пояснения помогут вам в понимании задания. Если у вас возникнут еще вопросы, я с радостью отвечу на них. Удачи в выполнении задачи!
1. Мен эчүүчү ээңдинмен өз сүйлөшүүбү күтүп отурдум.
Эчүүчү ээңди менен сүйлөшүү аягы болбосун. Бул менен сүйлөшүү аягында маалыматтарды бөлүп алуу, суроолорга жооп берүү жешелет. Сүйлөшүүчүнү күтүп алуу сабақта суроолорга жооп берүү, атайын эчимдиктерди маалыматтарды көрсөтө алуу үчүн колдонулуп жатыруулары мүмкүн.
2. Мага коёндай кылмык көрсөтгөн жаак, кечинде чуркайтып иштейт.
Кылмык көрсөтүү жаагын колдонулуп, аягына суроо аянтына кеңес бере аласыз. Кылмык көрсөтүү жаагы математикада частая жетүүчү метод болуп саналат. Кылмыктын чечимди көрсөтүүдө көбүнчө суроолор бир сол креативдуу жаак болобу, аны эксперименттермен жассайт.
3. Биз жыйналоо жарандыктарга өз катышибиз.
Жыйналоо жарандыктарга өз катышатканыңыз ижтимак пайдаланууга алмаштыруу мүмкүн. Бул метод сүйлөшүүчү, суроо ыңгайлуулугу жана максандылыгы арттыруу үчүн колдонулушу маанилеп, эмгекчилик орундарга багышташа алат.
4. Мыйзамдарга баштапкы боюнча жоопту бердик.
Мыйзамдарга мектептеги сабақтардан баштаптын боюнча задачалар, суроолор жана башка иштелмени бериш мүмкүн. Мыйзамдарга аларды колгандан кийин жооп берүү жөнүнде сормоо көрсөтүүгө аракет кылынып, ошондой эле түрлүү аракеттерде ережелерди колдонуңуз.
5. Керимде карама-корума окуу аянтына кеңес берүүгө жана кирүүгө этим-этишим жок болду.
Карама-корума окуу, чеберүү техникасы аркылуу маалымдоо иштеш көпчүлүктүкти айырмайт. Керим учурунда изилдөңүз, бірок карама-корума окууда көп аракет ачуулары керек боло алар. Керимге кирүү менен кызыкты мененжменттинг үлгүндөрүн изилдөңүз.
6. Өзүндү көргөн кишинин сыйынуучулуга жазылган.
Өзүндү көргөн киши менен суроо аягында сыйынуучулуга байланыштуу тиешелүү ис-кактуу мөңө болушу мүмкүн. Сыйынуучулук кишиди иштетүүчү маанилөө берер, айыптарын жана маанисиз иштегендерин көрсөтө алар.
7. Өкмөттүн орун-дайды жана бөбөктөргө каалаган услубу жасалды.
Өкмөттөрү ыңгайлуулар зоруп баш салуусунда бөбөктөргү болушу мүмкүн. Кең өкмөттөр жарнамалар менен жана бөлүмдөрдүн өнүмүн чыгармашуунан аны жасоомдууга бере алар.
Надеюсь, эти пояснения помогут вам в понимании задания. Если у вас возникнут еще вопросы, я с радостью отвечу на них. Удачи в выполнении задачи!
Знаешь ответ?