5-тапсырма. Тілдік бағдар айдарындағы нұсқалардың өзінде тексерілісін, қасиеттерін, қызметін, маңызын анықта

Тілдік бағдар айдарының нұсқалары тексерілісін, қасиеттерін, қызметін, маңызын анықтау үшін шығармашылық карталарды пайдаланамыз. Шығармашылық карталар оқушыларға тіл нұсқасын түсіндіру, сөздік арасындагы сөздерді дайындау және сөйлемді анықтау үшін қолдауға келеді.

Айдар бекітілген қасиеттер:
1. Тексеру: Тілдік бағдар айдарыжайлы дайындалатын тексттерді бекіту үшін қолданылатын артықшыл дайындау және тексеру үдерістеріндегі қасиеттерді тексеру картасы.
2. Қызметі: Айдар оқушыларға тілдік бағдардың үздіктіктерін, дағдыларын және сөздік арасындагы сөздерді түсіндіру, дайындау және тексеру үдерістерін дайындауға әсер етулі сипаттарды ұсыну.
3. Маңызы: Тілдік бағдар айдары оқушының тілді білуін, сөздік арасындагы байланысты сөздермен таныстыру, сөйлемдерді анықтау нысаналарын қалыптастыру, тексеру, тұрақтама жасау және сұраулар салу қабілеттерін дамытуға көмек көрсетеді.

Семантікалық карталар немесе түйінділікті карталар оқушыларға өзекті және доптық сөздер туралы түсіндірме беру үшін пайдаланылатын карталар.

Сұраулардың түрлері - онда сұраулар не бойынша айтылғандаруға, қандай есептер мен тапсырмаларын айтуға немесе конкреттік тақырып бойынша сұрау жасауға бағытталады. Мысалы, негізгі сауалдар, табыс жату, тапсырманың шарттарына жауап анықтау және с.б.

Тілдік бағдардың Интонациясы - осы бөлімде мақала пайдаланылады. Онда оқушыларға қолдау көрсету заманындагы интонациялық қасиеттер мен олардың заңдаларын сипаттанады.

Мүшелердің барлығы - олар белгілі немесе шартты мүшелер болуы мүмкін. Белгілі мүшелер (немесе алдында тіркеу) тапсырмаға немесе сұрауға жауап анықтауды айтады. Шартты мүшелер осылайша болады: "если", "алда", "тек кезеккі", "өзара", "барлығы", "емеспі" және т.б.

Әулетті модальдікті немен бөлу керек? - әулетті модальдікті дыбыстарды негізгі жауаптың немесе басқа элеменің санатына, сертігіне немесе мысал ережесіне бөлу үшін қолданады. Мысалға осы сөздер: өтеді, түскен, болуы керек, кешірімін (бізге қасірет!) және өзеріне толтырушы өзнәрін қолдануы мүмкін.

Дайын эншектері - ошақтап, бекіту немесе сұраулардың бездеуі бойынша жауап беретін және сәйкес келетін сөздердің (эншектер) тізімі.

Кіріс деңгейге бөлінеді - мысалдағы тапсырмадағы "кіріс деңгейге бөлінеді" сұрауы айтылған, сондықтан басында "кіріс деңгейі" болатын немесе тек "кіріс" айтылған сөздерді анықтау қажет.

Узақтылық - интонацияның аударма көліктерінің немесе топқа айналатын қамсыз шектілерінің (сайын, бёрімделеу, кейбірлеу) жағынан қашан аударылатын көліктерді сипаттауы мүмкін. Оқушылармен интонацияның маңызын пайдаланып, тақырып іске қосылған да болады.

Интонацияның узақтылығы - интонацияның аударма көліктері тәуелдеген топқа айналатын қамсыз шектілердің (биіктік, қысқарту, кеңейту) мөлшерін дөңгелек көрсетуі мүмкін. Мысалға осы белгілер: ырғы отырғысы, ырғы төменге жеткені, ырғы көп, ырғы асатын сөздер және т.б.

Негізгі сөзбен бастап, тауыпты жауаптар, дайын эншектер, салдар, семантикалық карталар, мисалдар, немесе тапсырмалы тесттер арқылы тақырыптарды жаттығуға, козғалтпайтын мәселелерді шешу туралы орталық беретіндер. Мен осы бугінгі тапсырма үшін орналастырылған материалдарды қолданып жауап бердім. Басқа белгілерге сұрау жасап, мен басқа сайттардан көмек аладым. мен өзеріне тапсырма қосумен қозғаламын.