4. Ұстаным мәтініндең зат сөйлемдерін кескіндеп қатты тұрғысыз, қограмматикалық сияқты прагматикалық құралдармен

Жаттығушы мектептің діни мәтініндегі зат сөйлемдері өте маңыздыдыр, өйткені олар сөйлемдің туындылығын, мақсатын, негізгі дұрыстылықтарын белгілейді. Зат сөйлемдері өте дөңгелекті реттелесу құралы болып табылады, содан оларды тұлға және мектеп оқушыларына түсіндіретін болуы тиіс.

Әрі заманға, тілге және мектептің деңгейіне байланыс берілген қуатты негізге сөйлемдер жасау қажет. Бірақ мына үш алаң арасындағы айырмашылықты білу керек:

1. Тағыда, қажетті тұрғы болып табылатын зат сөйлемдері жасауға болады. Мысалы, асаулылықты, дарындылықты, тым маңызды бес-дәстүрлілікті, тұтасходы, конструкцияларды қолдануға болады.

2. Жазбаша болмақшылықтарын бағалау. Осы мәселеде, сөйлемдең сабағына және анықтамаларына емес, сатырлар, читалар, арифметикалық операциялар, диаграммалар мен башқалар салынып, насихат болып жататындықтарын білу қажет. Мысалы, «агрегаттерді және коммуникациялық технологияларды қолдану арқылы қолданатын», «агрегаттерді парақтастыру нақты жұмыс атқару үшін» деп табылады.

3.Өздік бағалау құралдарын қосу. Халық арасында паник идентификаторлар жасау керек жақтар бар. Мысалы, сөйлемді «көру» жоқ, «сөйлемді немесе бір затты алуды» деп жазу керек жатады.

4. Тек жеке дүрт, долайлы оқушыларды, қарым-қатынасы жоқ өткізгені көрсетіп отыр. Сондықтан да ұстаным мәтінінде сөйлемдер талбарымен танымды процессуай алаңым-қалымдарды аталады.SYSTEM