4. Определить организацию и разновидности конфликта в представленных ситуациях 1.1-1.8 5. Предложить альтернативные

4. Организация и разновидности конфликта в представленных ситуациях:
1.1 Данная ситуация представляет собой конфликт между студентом и преподавателем. Конфликт возникает из-за того, что студент не обратил внимание на преподавателя и проявляет усталость и равнодушие.

1.2 В данной ситуации возникает конфликт между студентами. Вероятно, это связано с нарушением правил поведения в классе или возникновением разногласий между студентами.

1.3 В этой ситуации возникает конфликт между учащимся и учителем. Возможно, ученик не выполняет задание или демонстрирует нежелание работать, что вызывает негативную реакцию учителя.

1.4 Данная ситуация представляет собой конфликт между студентами и администрацией школы. Вероятно, студенты выступают с каким-то требованием или жалобой, которая не находит поддержки со стороны администрации.

1.5 В данной ситуации возникает конфликт между учениками и родителями. Возможно, родители выражают недовольство поведением или успехами ученика, а ученик не согласен с их мнением или требованиями.

1.6 В этой ситуации возникает конфликт между участниками команды проекта. Причина конфликта может быть связана с распределением ролей, разными взглядами на процесс работы или недоверием друг к другу.

1.7 Данная ситуация представляет собой конфликт между учителем и родителями. Причиной конфликта может быть недовольство родителей методикой обучения, уровнем подготовки ученика или другими образовательными вопросами.

1.8 В данной ситуации возникает конфликт между школой и городскими властями. Причиной конфликта может быть разное видение развития образования в городе, финансовые вопросы или другие аспекты организации образовательного процесса.

5. Альтернативные пути разрешения конфликта в представленных ситуациях:

1.1 Вместо выгонки студента с урока и вызова его родителей, преподаватель может взять студента в сторону и поговорить с ним о причинах его усталости и равнодушия. Возможно, стоит предложить ему отдохнуть и предоставить дополнительную помощь или поддержку.

1.2 Вместо разрешения конфликта между студентами насильственными методами, можно предложить им провести открытое обсуждение проблемы, выслушать мнения каждого студента и попытаться найти компромиссное решение.

1.3 Для разрешения конфликта между учеником и учителем можно предложить провести индивидуальное собеседование, чтобы выяснить причины нежелания работать у ученика и попытаться найти способы мотивации.

1.4 Вместо конфликта между студентами и администрацией, можно предложить им создать представительство студентов, которое будет вести диалог с администрацией и представлять интересы студентов.

1.5 Для разрешения конфликта между учениками и родителями можно предложить организовать совместное собрание, где каждая сторона сможет высказать свои ожидания и проблемы и попытаться найти общие точки соприкосновения.

6. Обоснование выбора варианта разрешения конфликта:

1.1 Предложенное решение позволит преподавателю понять причины поведения студента и проявить эмпатию. Поговорив с учеником и предоставив ему поддержку, можно создать доверительные отношения и помочь ему справиться с усталостью и равнодушием.

1.2 Выбор метода открытого обсуждения позволит студентам почувствовать себя вовлеченными в разрешение конфликта. Услышав друг друга, они смогут найти компромиссы и найти наилучшее решение для всех участников.

1.3 Индивидуальное собеседование поможет ученику почувствовать себя важным и понятым. Подбирая индивидуальные мотивационные факторы, можно повысить работоспособность ученика и улучшить отношения с учителем.

1.4 Создание представительства студентов даст возможность студентам организовывать обсуждения и выразить свое мнение, а администрации — лучше понять потребности студентов и наладить сотрудничество.

1.5 Совместное собрание родителей и учеников поможет создать пространство для взаимного понимания и поиска совместных решений. Открытый диалог способствует установлению партнерских отношений и решению вопросов взаимного интереса.