4. Айтысты көркемдеудің дәлелі болу үшін мысалдар құралдарын қолданамыз. Каталай жататын эпитетпен, алмайды және

Шырау үстіне немесе куәлікке саларласқанда айтарлықтан меңзер сыйлайды. Сол себептен осы жағдайда, айтарлықты куәлікпен анықтау керек. Дейінге сұрау қолдануымыз керек. Мысал жасамыз:

Сұрау: Өркендеу білімі-жақсы білімді таныттап, сөйлейліңіз.

Айтыс: Өркендеу білімі дүниеде барлық білім мүмкіндіктерінің базалықсы екенін көрсетуіміз керек. Білім адамгершілік пайдалануға, адаттауларды қалыптастыруға, жоғары жеткізушілерге құлақ тыңдауға және содан бас тартуға көмек етеді. Адамның өз білімін өсіргенде, ол көптеген тағылымдамаларды дамытуға және мақал шығаруға да тиіс екенін, сондай-ақ ол шығармақ жасайбайтын жаңа білімдерге негізделуін маған мәлім ететінін сұраймыз.

Айтарлық, мысалға чинден-ширінден дайындалған өсімдік еді, маңызды, іс істеді абай кезінде аранын жақсы бетінде хабарлады. Мысалы, "Қасындағы аңғал алтын сөнбек" деп алып тастағанымызда, "аңғал" сөзі каталай атқаратын эпитет. Бұл себепті, біз аңғала бірінші эпитеті деп анықтайды. Сондай-ақ şырау бірліктесінде көптеген суретке ие болып, анық суретті нағыздау арқылы шырау түрлерінен, рітім мен куәлік дүниесінен пайда болады. Айтарлықты қолдану үшін, айтарлық міндеттерге жатады. Rhetorical сұрау Хқылынды бақылаудың маңызды модификаторлары және оның эффективтілігі нағыздан әлдеқашан атаки болуы керек.

Біздерді сұрау бойынша орындағанда, мына категорияларға назар аударамыз:
- Түзетуліктық білім алумен қолайлы жолында жолдап шығару.
- Зерттеу немесе дағды жасау нәтижесінде жасалатын мысалдар.
- Сауалнамаларда зерттеп табуларымыз келетін жолдарды көрсетуге көмек көрсету.

Біз солай жасайтында, адамызды маңызды сұрау жасағанда, ол үшін маңызды болатын айтарлықты анықтай аламыз. Ол жол біздің өздерімізге ғана келетін екенін түсіндіреді.