3. Осыған мысалдарды келтіргенде, оқылым мәтіні мазмұны бойынша көңілдіртудеулер. Үлгі: Бұл кезде тіршілік мәселесі

Жауап:

Осы нұсқада, осыған мысалдарды келтіруге тұзушы, оқылым мәтіні мазмұны бойынша көңілдірту арқылы оқушыларды қабылдау тәсілімен, бірнеше қадамды қалайтындыру керек. Мұндай жағдайда, нашар мәселелерін шешу мақсатына ие қалыпты тәсілдерді пайдалану мүмкіндігін білетініміз керек.

Алдын ала, осы оқылымның мазмұнын білу керек. Оқылым мәтініндегі тақырыптарды, білім мақсатын, мәтіндегі пікірлерді, ұсынылған себептерді, кейбір қазақ словолардың орнын және т.б. талдау жасаймыз.

Мысал 1:
Осылайша, бір мысалды көрсетееміз. Мысалы, оқылым мәтіндегі "Дыбыс шығарудың маңызы" тақырыбы бойынша көңілдірту жасамыз. Бұл жерде, оқып жатырған оқушыны менімен бірге санаймыз, оқылым мәтінін көруіне көмек көрсетіп, оны білдіру үшін оқушының ойыншауын арттыра аламыз. Оқушы да "Дыбыс шығарудың маңызы" тақырыбы туралы түсінікті шешімдерді біліме алатын болады.

Мысал 2:
Әріптесудің маңызы туралы мақала бойынша оқылым мәтінін таныстыруға көмек көрсету мүмкін. Осыны білетінімізге қайтып айтамыз, оқылым мәтіндегі әріптесудің значені елеулі білетіндігі керек.

Солдан кейін, тақырыпты, мәтіндегі пікірлерді, ұсынылған себептерді, қазақ сөздерін жалпы сынақ ретінде табу жерінің пәні бойынша анықтап беру керек. Мысалы, "Дыбыс шығарудың маңызы" мазмұны бойынша тез осы айтылуға болады: бұл жазба музыкасының, өнер жасаушының, азаматтығының, самалды айтушының, ойлаушының, өнерлердің көрмесі күштерін, зерделілікті кемелін анықтайды. Бұл тақырыпты, мұқият шығару, өмірді бүйіру, жұмыстарды апару кезінде, медитациялық сапаларды дәлелдейді. Кейбір жұмыс талаптары де деректерді ұсынатынын анықтайды.

Мұндай шығарулар бойынша школьниктерге барынша сапалы есептер өткізілген бола алады. Сондай-ақ, бұл тақырыптың мазмұны мен түсіндіруі кезінде оның сапалы жұмысын болашақта дайындауға деп, дайындау үшін орындалу көрсетіледі.

Жалпыдан айтқанда, осы тәсілдер арқылы школьдардың оқу процесіне көмек көрсету мүмкіндігі бар. Оқылымны түсіну, дербес күтуі кезінде шығармашылық мәселелерді шешу, оқу процесінің күтілісін азайту мақсатында осы тәсілдерді пайдалану қажет. Жалпы оқушыларға тәсілдермен өткізілетін есептерді жасау, осы есептерді шешу үшін пайдаланылатын жолдарды нәтижелі болуға мүмкіндік беру де мүмкін. Тағы да, сияқты жасау үшін, оқылымны беру үшін осы тәсілдерді пайдалануға шешімдерді Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі тарапынан мекендесіздік жасалуға болады.

Итогтану кезінде, Осы тәсілдер арқылы школьдарымызға тәлім беретін "Учитель" осы әрекетті дауыс істейді, шығармашылық мәселелерді шешу мен оқу процессінің күтілісін азайту мақсатында осы пайдаланушыларға көмек көрсету болады. Теоретик шығармашылық мәселелерді шешу, нақты жас сапалар үшін үлгілі шығарулар құрастыру, оқу процесінің босап алынатын кезелерде графиктеме жасау де мүмкін. Бұл сипаттамалар барысында, "Учитель" осы арқылы макро және микро сапаларды шешу, оқу процествісін дамыту мақсатында осы сапаларды пайдалануға болатын жолдарды пайдалануға арналған. Ал, осы тәсілдердің пайдаландыру жолында санаттарды оқыту, мекенжайдарын айқабаттыра беру, міне абитурыентеміздерге көмек көрсету де қолданылады.