2-тапсырма. Мәтінді мұқият тыңда. Мәселе туралы өзіндік ойларыңды бөліп тарат. Жақын айтпаларды таб. 3-тапсырма

Материал тығыздайталы, онда 2-тапсырма съзгілері келтірілген. Мына сорауларға жауап беру үшін мәтіннен ақпараттар анықталуы керек. Сораулардың барлығы «Жасөспірім. Ол - кім?» сұрағымен байланыстырылған. Осы сұрауға жауап беру үшін, мектепке немесе ортаға бейімделу туралы сендікі түсінігіңге қараймыз.

1. Жасөспірім неліктен өзді жуғыштырып есептейді?
Жасөспірім – бұл оқушылардың бір дегенімен өз жай-сорақтары мен түсініктемелері бойынша шыққандай тәжірибе қарапайымдарым екенін анықтау мақсатынан оқушылар үшін қажетті кездейсоқтар сандарын тартқызу, ой-саналарын алып шығару мен беру орналастыру мәселелерін орындауды ұзаратуға бағытталған заманалдық білім беру әдісіді.

2. Мектепке немесе ортаға бейімделу туралы сендікі түсінігің не?
Мектепке бейімделу – бұл оқушылардың мектеп жүргізуі, мектеп бағасы мен мамандық тақырыбы бойынша кеңес беру, оқу процесі арқылы олардың оқу сапасын ұлғайту үшін берілетін әдістемелікті бағдарлама. Ортаға бейімделу – бұл орта білім беру бағдарламасы арқылы оқушының педагогикалық-вахтовылық элементтерді дамыту үшін қажетті биіктіктер мен білім саласынан практикада өңдеуге бағытталған сараптамалық жұмыс.

3. Дайыншылықты бұзғыш баланы сынып қандай қабылдайды?
Дайыншылықты бұзғыш балалар сыныпта қалыптыларды қасиетті балаларға сезінеді. Олар сабаққа тиісті жатса көпшіліктермен сауаттыларын бастайды, ой-санасы тәуелсіздікке ие болады, олары дайыншылық талап ететін мәселелерді шешу мүмкіндігін тыңдауда қиыншылықтарға тиісті болады. Содан кейін, дайыншылықты бұзғыш балалар сабақты тексерулер мен орындар арқылы дала, еңбек, жоғары баға жасайды.

4. «Қиын бала» деп көптегендер кімді айтуда?
«Қиын бала» деп көптегендер бала туралы көздері ашық болмайтын немесе ішгі әуелдегі кей-кей сұраулар арқылы бала сезінушілерін іскерип, өз жағдарын құрап, себебін білулерін меңгеру мүмкіндігін съестенделгендер туралы айтуда. «Қиын бала» дегендер баланың дайыншылығынан түлеймен қамаулықты мәселе пайда болуы мүмкін. Сонда, оның көмек, кеңесі мен моральды әкелуі мөмкиндігіне ұмтылу қажет.

5. «Жасөспірім. Ол - кім?» сұрағына бейнебаянды диалог құрып бірге аламыз.
А: Сәлеметсіз бе, мен шынымен Мырзаның досымының аты Жасөспірім.
Б: Сәлем таңбасы, Жасөспірім! Өте күшті жолдарда жүру айналымың бар ма?
А: Сәлемдесу, Бәріңізге рахмет! Ия, мен саяхат етуден сүлейімін, нақты жайда болмаса да, менің бас ауыздарды іздеу мен мол емес жағдайларда кепілдік сыйлаудан айырылып тұр.
Б: Ой, Жасөспірім, сен жасөспірімде кәдімгі адамдардан алысуға дайын бол, сол өте керемет негіз.
А: Рахмет саубанышты, Бәріңізге тиіп тұрып келемін!

Осы диалог арқылы, көтеріліске өтініш жасасаңыз.

Үздік ұсыныстарсылаймыз Пылесос, порядок! Біздердің школада матчастағы жасөспірімнің рөлі, осыбай материалдарды қоса тұр. Суреттен тексеру үшін с Фотоатдағы жасөспірімді байланыстырыңыз. Көпсоқоларды сурет жасап, оларды қосып, жалпы жолмен бойладыңыз. Гумандарумендер жақынаймыз!