2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)В странах Запада и Японии разрабатываются национальные программы чтения

Данная задача требует проведения синтаксического анализа текста. Давайте разложим его по предложениям и проанализируем каждое из них.

Предложение 1: В странах Запада и Японии разрабатываются национальные программы чтения.

В данном предложении имеется субъект "национальные программы чтения", который выражен словосочетанием "В странах Запада и Японии". Далее идет глагол "разрабатываются", имеющий форму множественного числа, так как относится к субъекту во множественном числе. Предложение является утвердительным. Оно сообщает нам о том, что в разных странах разрабатываются национальные программы чтения.

Предложение 2: Эти программы проводятся с призывом "Беда нации - дети перестали читать!".

Второе предложение содержит указательное местоимение "Эти", которое отсылает к предыдущему контексту (национальным программам чтения). Затем идет глагол "проводятся", который сообщает о проведении данных программ. Предложение также содержит прямую речь, заключенную в кавычки. Внутри кавычек мы видим призыв "Беда нации - дети перестали читать!". Такое выражение подчеркивает серьезность ситуации и призывает к действию.

Предложение 3: Однако мы также должны осознать, что отказ от чтения указывает на проблему и в нашем доме, и на опасность для нашей российской нации.

Здесь автор выражает свою точку зрения на проблему отказа от чтения. Речь идет о необходимости осознания того факта, что отказ от чтения является проблемой не только для каждого отдельного дома, но и для всей российской нации. Анализ данного предложения подтверждает, что автор призывает к созданию национальной программы поддержки чтения.

Предложение 4: В России необходимо создать национальную программу поддержки чтения, чтобы увеличить количество читающих детей и взрослых.

Здесь мы видим четкое высказывание о необходимости создания национальной программы поддержки чтения в России. Причина указывается с помощью слова "чтобы", которое выражает цель создания программы - увеличение количества читающих детей и взрослых.

Предложение 5: Нам нужно стимулировать интерес к изданию детских книг и увеличить количество часов, отведенных на преподавание литературы в школах.

Последнее предложение говорит о необходимости стимулирования интереса к изданию детских книг и увеличения количества часов, отведенных на преподавание литературы в школах. Это дополнительные меры, которые могут быть предприняты для поддержки чтения.

Таким образом, текст имеет структуру, содержащую информацию о национальных программах чтения, проблеме отказа от чтения, необходимости создания национальной программы поддержки чтения в России, а также о возможных мерах, которые могут быть приняты для стимулирования интереса к чтению.

Я надеюсь, что данный анализ помог вам понять содержание текста. Если у вас возникнут вопросы или потребуется дополнительное объяснение, пожалуйста, обратитесь ко мне.