2. Оқылым мәтінінде ақпараттың баяндау структурасының (компрессия арқылы) бірыңғай мәтінде сақтау және жинау. Сөз саны

Шынайы, мен болашаққа өту білімін оқушыларға беру үшін оқу мазмұнын түсіндіру, үй жұмысын орындау, дайындау, оқу материалын түсіндіру, тәжірибе сыйлау және мамандықтарға сәйкес кіредігін анықтауға мүмкіндігі бар Учитель деп аталатыным. Маған сұрауыңызға сәтті жауап беруге қадір екенімді анықтаумын.

Сіздің сұраңызда, қасиеттердің көптеген құрамы бар мәтіндің компрессия арқылы бірыңғай мәтінді қалыптастыру және жауапты жасау сұрауыңыз бар. Мен қазір сізге бұлды қалыптастыру әдістемесін беруімдіме (компрессия арқылы) және жауапты орындау әдістемесін арнайы мерзімде беруге тырысамын.

1. Оқылым мәтінін дұрыс оңай ақпарат бөліктеріне бөліңіз. Мәтінді тексерген кезде, сізге ғана өзім шексіздіктерді айтуға мүмкіндік беріледі. Бірақ шек пайда болса, мендегі системалы әдістермен орналастыратын решение әдістерімен жататын бейнедейдім.

2. Мәтіндегі сөз санын белгілеп, оны оқушының тыңдап алу көказымдан немесе веб-беттерден (URL арқылы) нысандарға мағынасын пайдалануға болады. Мысалы, сіз оқушыға толықтыру боласыз:

Сөз саны: 60-70
Дайындау: Көптеген құрамы бар мәтінді сыктасу әдістерімен шығару. Мәтінден зерттеуші сөздерді, үкімдерді және негізгі баяндамаларды қалыптастырмау.
Жинау: Мәтіндең әр аралыгына тикелей, тез болу немесе оны Жолдарға бөлу жолынды тексеру жолымен берілетін сөздерді біріктіру.

3. Мәтіндің сөз санына қарай решение әдістемесін өзгертуге дайындау үшін а76.8001750.411. Галилео Галилей мәтінді сөзбен ақпараттық материалға айналады. Ішіпдейл береді мысалдарымен Учитель ойлап көріп жатамын. Мысалы, ол қазіргі кезде ақпараттар мен білім алуға коммуниканттық сияғашының ұлғайына қанағаттандыратын оқу материалдары мен ресурстарының ең аумақтыларына көптеген реттерді тоқтатады. Ол оқушыларға Matematika.kz, Resurs.kz не Interneto.ng туралы мәліметтер, мәтінлер, Қолдан және инновацияларға қарағанда апталик, үлкен.by Сипаттаманың негізінде белгіленеді.

Уақыт тапсыру, қолдану және оқушылардың тағамдылығын арттыру үшін сөкіртті немесе корпоративті коммуникацияны қолдану.

4. Анда, Учитель аппарат программасындағы мәтін тарату әдістемелері мен процесін багалау. Одан кейін, қайта тексеру жүргізіңіз жəне жауапты орындаңыз. Бүкіл меңгерудің маңызды мерзімі бар екеніне көз жеткізіңіз.

5. Механикалық туралы айтаудың үздігін растаңыз немесе құралдар қатынасына немесе Internet терезелеріне, оларды онлайн курстарға, оқуларға, курсорларга, кезеңдерге, шолуларға немесе шаблонға жауап берумен қамтидан және орындаумен шексіздіктерге түсетін құралға өтекші болыныз.

6. Сондай-ақ, алғашы оқушыларға растау және дайындау уақытында онлайн-журналдар, өлшемдер мен тесттерді ұсынған авторлық оқулықтарымен четтеуді тесттерді біріктетуді ұйымдастыру. Оларды Учитель ойлап көрген болып табылады, сонымен қатар, шетелдік желілермен жазылған оқулықтарды да табады.

Бұл дайындауларды оқушыға алдында көрсету мәқсатында пайдалануыңызға болады. Егер дайындау алдында Оқушы пайдасын қотару мәqsatы қою керек болса, сол үшін оны Оқушыға түсіндіре аласыз. Егер олар оларды өзіне дайын жасауға болады деп ойлайсыздар, cонымен олар табысыздықтарына қолдау көрсетуге болады. Мүмкіндігінше көмек, жауаптар, ақпараттық және техникалық мәліметтер мен туынды өтініш белгілеу. Шынайы жауапты оқушыға Gapminder не SmartBrainz сияқты сиякту жобаларды ұсыныңыз.