2) Но однажды всё-таки купил ошейник, цепочку и отправился с ним по улице. (4) Я думал, что нас никто не заметит

Данная задача не имеет однозначного математического решения, так как она относится к литературному анализу текста. В данном случае, необходимо проанализировать фрагмент текста и изложить его поэтапно для лучшего понимания школьником.

1. Предоставленный фрагмент является небольшой частью истории или повествования, требуется разобрать его на составляющие и проанализировать.

2. "Но однажды всё-таки купил ошейник, цепочку и отправился с ним по улице." - в данном предложении говорится о том, что главный герой идет по улице, имея при себе ошейник и цепочку. Здесь представлены предметы, связанные с действием.

3. "Я думал, что нас никто не заметит, но нас заметили собаки." - это уточнение о настроении и мыслях героя, который полагал, что его никто не заметит. Однако, его заметили собаки, что создает интерес и напряжение в истории.

4. "Я никогда не предполагал, что столько собак на нашей улице." - герой удивляется количеству собак на улице, что может создавать ощущение опасности или неприятности из-за их присутствия.

5. "Они выскакивали из ворот и с яростью приближались к волку." - описывается действие собак: они выскакивали из ворот и приближались к главному герою (волку) с яростью. Это создает напряжение и возможность для дальнейшего развития сюжета.

В целом, данный фрагмент предоставляет информацию о персонаже, его действиях, мыслях и описание собак, которых он встретил. Задача для школьника состоит в том, чтобы проанализировать каждое предложение на основе предоставленной информации и сформулировать выводы о действиях героя, его эмоциональном состоянии и возможных последствиях этой встречи. Важно развивать умение анализировать текст, исходя из предоставленной информации и контекста.