2. Используя содержание учебников по всеобщей и отечественной истории, дайте ответы на следующие вопросы: каким образом

В XVIII веке в Европе сформировался образ "просвещенного монарха", который характеризовался стремлением правителей к модернизации и прогрессу общества, основанному на принципах просвещения. Они стремились к усовершенствованию своих государств и благосостоянию народа.

Для формирования образа "просвещенного монарха" правители активно взаимодействовали с известными просветителями своего времени. Например, Фридрих II из Пруссии, также известный как Фридрих Великий, поддерживал обмен письмами и переписку с просветителем Вольтером. Они обсуждали политические, философские и социальные вопросы, а также делились своими идеями о государстве и обществе.

Аналогичное взаимодействие с просветителями было и у Екатерины II в России. Она поддерживала переписку с Дидро, автором философской энциклопедии, и с Вольтером. Они обсуждали идеи о просвещении, правах человека, философии и других важных вопросах того времени.

Однако, стоит отметить, что единственное взаимодействие с известными просветителями не означало, что такой стиль общения передавался правителями на обращение с их подданными. Короли и императоры продолжали сохранять свою абсолютную власть и редко учитывали идеи и потребности народа. Несмотря на некоторую "внешнюю" просвещенность, многие аспекты жизни подданных оставались неизменными, их социальное положение и права не улучшались существенно.

Таким образом, можно сказать, что взаимодействие правителей с просветителями способствовало формированию образа "просвещенного монарха", однако изменения в обращении с подданными были ограниченными и не всегда соответствовали принципам просвещения.