10) Pour quelle raison la scontres semait-elle incapable de savoir quoi faire avec Sophie ? 12) De quelle collection

10) Причина, по которой Сонтресс не знала, что делать с Софией, заключалась в том, что София была особенным ребенком. Она была немая, то есть не могла разговаривать или слышать, и это создавало проблемы для Сонтресс, которая не знала, как общаться с ней и помочь ей в учебе.

Для решения этой проблемы, Сонтресс могла бы применить разные стратегии коммуникации. Например, она могла бы использовать жесты и мимику, чтобы объяснить задания Софии. Также она могла бы попросить других учащихся помочь Софии и взаимодействовать с ней.

12) София создала собственную коллекцию, в которую входили различные предметы, которые она находила интересными или привлекательными. Эта коллекция включала в себя камни, ракушки, разноцветные стеклянные шарики и другие уникальные предметы.

13) Дети в классе Софии казались ей странными, потому что они обладали способностями, которых у нее не было. Например, они могли слышать, разговаривать и общаться намного лучше, чем она. Также они обладали социальными навыками, которые София еще только училась развивать. Все эти различия приводили к тому, что София чувствовала себя изолированной и неумелой в общении с окружающими.

14) Гардероб Софии был очень особенным. Она предпочитала носить старые, потрепанные и немодные вещи. Ее гардероб был полон винтажных находок и вещей, которые другие люди считали уже устаревшими или старыми. Для нее важно было не модное сочетание, а индивидуальность и уникальность стиля.

15) София отказывалась носить так называемые "обычные" вещи, такие как модные платья или стандартная школьная форма. Она предпочитала носить свои уникальные комбинезоны, старые джинсы и разноцветные футболки. Она отказывалась следовать трендам моды и предпочитала выражать свою индивидуальность через свой необычный стиль одежды.

Для поддержки Софии и ее предпочтений, родители предпринимали следующие действия. Во-первых, они позволяли Софии самостоятельно выбирать свою одежду и не навязывали свои предпочтения. Во-вторых, они поддерживали и поощряли ее эксперименты с одеждой и стилем. Они помогали ей найти уникальные предметы и обеспечивали ее свободу выражения через одежду. В-третьих, они учили Софию быть уверенной в себе и не обращать внимания на критику или непонимание со стороны других людей.