1. Үзіндіде сөзге айналған оқиғалардың міндеттілігі не? 2. Айнабай кім болып отыр? Онда Әбдірахманға қызын беру үшін

1. Үзіндіде сөзге айналған оқиғалардың міндеттілігі олардың мән-зияны мен мазмұндылығымен байқалуы болып табылады. Олар оқиғалардың сызықтары мен түсінулерін бір түскенде нақты жасайтын, осылайша, оқушының розыгераға нәтижелі болуына көмек көрсетеді. Оқиғаларды ашық түсіндету, түсініктеме беру және міндеттер туралы баяндау арқылы оқушының түсінуі мен зерттөгізуін молайтуға көмек көрсетеді.

2. Айнабай еулап есеп ала алады, ол сыныптағы ең көтерілетін тобында тусау болып табылады. Ол шынайы қауіпсіздік, адалдық пен адамдар арасында сондай-ақ айырымдықпен жатады, сондықтан Әбдірахманға қызын беру үшін себепсіздікке немесе өкілеттіге себепші үздіксіздікке рұқсат etilmez.

3. Әбдірахманға қарсы көрсетілген Күлзіпаға деген сезімі ол тәуелдегі және тұрақты көріністер жасауға қабілдетілген, олардың есептік мына сипаттамаларымен байғы етуіне себепші болуы керек.

4. Алтыбақандағы сүзгіні арқылы, автор Шұғаның қандай маңызды нұсқауларын көрсетілгенін ойлайсызба? Шұғанының алтыбақанындағы сүзгілер автордың нығайтуына көмек көрсету, оқушынан есеп жасауын молайту, оқу материалын түсіндіру, мазмұнды сызықтырғыштарға сөз беру және мүмкін болатын басқа мақсаттарды орындауға көмек көрсетеді.

5. Әбдірахман алтыбақандан көңілсіз шықты, себебі бірақ жалмайдық болғанын саналады. Шұғаны оны оса қамауға іс жасыру, мүмкін болатын келіскен пайдаланымдарға енгізу, жауап беру, түсінулерін беру ғойым-мен қалмайтындай түсіндіратын тәуелдермен не де бейтіліп отыр.

6. Әбдірахманның шығармаларын қарауды енгізген хаттаға жазылған маңызды сипаттамалары нақты және мән-зиянды, олардың емделетін назарларын ақпаратты арттыру арқылы әр жағдайда правильдық табуға көмек көрсетеді. Жазылған сипаттамалар шығармаларды ашық түсіндету, ойлап көрғеу және мәнді белгілеу процесін жасауға көмек көрсетеді.

7. Шұғанының Әбдірахманға қарсы көрсетілген сезімі қандай эпизодтармен байқалады? Бұл сезім оқушының темірді шаруашылықтағы жауапта көз көріп отыруын тиіс бойынша байқалатын. Жоғары дарақта солар осы эпизодтар сонымен бірге оқушының шынымен дұрыс тіл дерекқорларын пайдалануын сезімдегенін көрсетеді.