1. Жеткізу үшін тапсырмалар 1. Судағы мүз салмағына ыдысқа суды қолдандырыңдар. Қандай емейлі мүз болуы мүмкін? Қандай

1. Жеткізу үшін тапсырмалар:

1) Судағы мүз салмағына ыдысқа суды қолдандырыңдар.
- Для создания льдины в воде нужно охладить ее до температуры ниже нуля градусов Цельсия.
- Для достижения этой температуры можно использовать различные способы, например, поместить сосуд с водой в морозильник или добавить кубики льда в воду, уже охлажденную до определенной температуры.

2) Қандай емейлі мүз болуы мүмкін?
- Для замерзания воды в морозильнике требуется наличие энергии, которая отводится увеличением объема льда. Это происходит за счет теплоты среды, в которой находится морозильник.
- Если вода охлаждается дальше нулевых градусов Цельсия, она замерзает и превращается в лед.

3) Қандай температурасында суды ысқырып отырар?
- Вода начинает кипеть при температуре 100 градусов Цельсия на уровне моря. Однако, данная температура может меняться в зависимости от атмосферного давления.
- Температура кипения воды также зависит от ее чистоты и наличия примесей. Например, добавление соли в воду повышает ее температуру кипения, а добавление антифриза снижает.

4) Оның ауыр нүанстарға қандай әсері бар?
- Вода обладает свойством теплопроводности, что означает способность распространять тепло. Это свойство позволяет воде охлаждаться или нагреваться от окружающей среды.
- Вода также имеет плотность, что влияет на ее поведение при замерзании, таянии и кипении. Плотность воды достигает своего максимума при 4 градусах Цельсия, после чего при дальнейшем охлаждении она начинает увеличиваться, что приводит к образованию льда, который имеет меньшую плотность.

2. Сынаулар үшін суды қолдандырыңдар мен оны күтіңдер:

1) Су бөлмесінің температурасын жазыңдар.
- Ұсыну кезінде судың температурасы лучше жазу, например: "Температура жұмыс пәні үшін керек су бөлмесінде 20 градус Цельсия болады."

2) Судың жылу сәтін не түрде анықтауға болады?
- Су түтікті осы методпен анықтау мүмкін: нормалдық шығыстағы суды қая жағынан шығыста тасдықтау, жылу сәтін басысындағы суды шықтау, ұтыланған воданың таптырған жерге бұрылату, жерге соққан воданың бетінен шықтау және жерге тысу.

3) Судың қатысын түсіну үшін не қажет?
- Су қатысыны түсіну үшін оның мезгілдерін, көпшілікті қатысын, кепілдік ету нысанын, күйдің ауызша жатқанын, ақырғандағы тапырлықты және суын күрету түрлерін білу керек.

3. Су тыққа немесе күзетке капилярдық ұтықша арқылы тетіктеңді қолданыңдар:

1) Оның артықшылығы не?
- Капилярлық ұтықша, суның капилярлар арқылы шыққанын және лиофилические (су алғышты алуды) деп аталады.
- Капилярлық ұтықша бұл коммуникацияның (құбырлардың) қауіпсіздігін және есіктіктің (шығыстың) пайдаланулығын өзгертеді.

2) Егер түтіктің бос жағынан стакны алып тастасаңдар, не болады?
- Су, капилярлармен қозғалғанда, оларды құйрық-шықтырғыш жатқандықтан, стак алып тастаумен ол стактың бос жағындағы суы тазартады.
- Капилярлық ұтықша арқылы су беті жылушылықке (көкбөрқебе) әсер етеді.

3) Суның маңызы мен көркемдіктері неше?
- Судың аса маңызы сабақ орталығында серпістерді тазалау, кепілдік және соңғы тапырлықты қалпындау үшін қолдану.
- Су тәуекелді пайдалану, тарлаларды және өзі меншікке тапсырмалар жасау, тілдік және саналы шығарма құрастыру және жылушылық нормаларын білу үшін маңызды.
- Ол бетіні ашить, шыққан су арқылы альтынды алу жатқанда, оған артықшылық береді.

4) Суның маңызы туралы не айтуға болады?
- Су, елімізде кез келген деңгейде өмір салу үшін маңызды элемент ретінде саналатын ресурс. Ол көп маңызды функцияларды кекелейді, себебі ол барлық жайында серпістерді тазалау, өмір салу материалын анықтау және оны іске асыруға арналған.