1. Жарияланған мемлекеттің тарихы бойынша хронологиялық кесте сұраушылары. 2. Ғұндардың өткен тарихына қатысты

1. Жарияланған мемлекеттің тарихы бойынша хронологиялық кесте сұраушылары:

Ағылшынды кездесетінінше, хронологиялық кесте дегеніміз, оған жазылатын оқиғалардың уақытына байланысты кесте болуын айтуымыз. Жарияланған мемлекеттің тарихы бойынша хронологиялық кесте, осы мемлекеттің жасауға бастадығынан бастап өткен кезеңдерді жазатынымыз. Мысалы, 1776 жылы АҚШ-тың Мерікітің Депешесімен тәсдіктелді, 1789 жылы Францияда шежірелу бақылауымен "Француз революциясы" аяғалды жəне 1991 жылы СССР ресми ретінде жоғары сарап шектеу қабылданды. Біздің талдаушыларымызға, жарияланған мемлекеттің тарихындағы белгілі оқиғалар жəне кезеңдерді кестелеп табу керек.

2. Ғұндардың өткен тарихына қатысты сұраушылар:

Ғұндар тарихының өкілдері дайындаған мөлшерлеме бойынша ғұндардың өткен тарихына байланысты сұраушыларды жасауымыз керек. Ғұндардың жасаған заманды немесе өткен заманды көрсету үшін Жаңа өзекті кестені қолдануымыз мүмкін. Мысалы, Жаңа өзекті кестеге сəйкес ғұндардың Мидеськ жастары Афанасыйні ажырады. Айнымалы, археологиялық мәліметтер өту жолымен ғұндардың өткен тарихына сәйкес білім алуымызға болады.

3. Ғұн тарихының негізгі мәліметтері қалай?

Ғұн тарихының негізгі мәліметтерін қамтитындысымыз керек. Біздің ұйымдастыρуымызға сұраушылар арқылы өзекті тақырыпты анықтаған кезде, бұл мәліметтерді ашык беру мүмкін. Мысалы, ғұндардың тұрғындары, немесе байланысы, мемлекеттік құрылымы, тілдік жаттығулары, өткен замандағы аспаптары мен адаттары мен т.б. Ғұн тарихының негізгі мәліметтерін жазу үшін қолданылатын мәліметтер мен дерекнамаларды тоқтату мүмкін.

4. Мөде Шаньюйдың қайраткерлік жұмысына баға беру сұраушылары:

Мөде Шаньюй япон тарихшысы болып табылады. Оның қайраткерлік жұмысы еңбек етуге мәселе жəне шаңырау туралы болып табылады. Мөде Шанью жасамаған замандағы болып табылады, сондықтан біздің сұраушыларымызға, оның қайраткерлік жұмысын детальды ашу кезде, оның болымдары мен мазмұныны көрсету мақсатында осыны қолдануға мүмкіндік беру керек. Мөде Шаньюдың қайраткерлік жұмысын жалпы мазмұнымен түсіндеру мүмкін жəне болжам беру кезінде, ашык беру жоспарын қолдануымыз мүмкін.

5. Қытай мен ғұндардың қарым-қатынасы қалай сипатталды, нәтижесі қалай болды?

Қытай мен ғұндардың қарым-қатынасы ғана археологиялық мәліметтерге қарай білінеді. Осыны қолдана отырып, қолданушыларымызға Қытай мен ғұндардың қарым-қатынасы туралы анықтама беру керек. Мысалы, жасаған қазбалар мемлекеттерімен Ғұн өкілдерінің əрекеттерін бірден-біре дайындағановладымыз. Осымен қосымша материалдарды қолдану арқылы, алғашқы археологиялық мәліметтермен Қытай мен ғұндардың қарым-қатынасын сипаттауға мүмкін боламыз.

6. "Ұлы қытай қорғаны" туралы сұраушылар (қосымша материал пайдалану):

"Ұлы қытай қорғаны" ғана археологиялық мәліметтерге есептелетін жобады. Жасамақ, құрылым, ойшылдық, мекенжайдары жəне басқа мәліметтер бойынша осы жобаның мазмұныны түсіндеру мүмкіндік беру үшін, бұл материалдарды қолдануымыз мүмкін. Қазір дейінгі пайдаланушыларымызға арналған жұмыс қорытынды жататын жоба туралы дайындау кезіндегі мазмұнымен тыңдау үшін осы материалдарды қолдану үдеу көрсетушіміз керек.

7. Ғұн мемлекеті қашан, не себепті алып кетті? Қазіргі уақыттағы сұраушылар:

Ғұн мемлекетінің қашан, не себепті алып кеттігі туралы ақпаратты орындау қажет болады. Бұл затты біздің сұраушыларымызға түсіндіретін білімдіретін мамандықтарда анықталуымыз қажет. Мысалы, жас сыншыларға Ғұн мемлекеті қашан тұрғаны білінгенімен соны түсіндіру үшін археологиялық мәліметтерді, тарих қолданушыларының есептерін немесе басқа мәліметтерді қолдануға болады.

Қазіргі уақытта сұраушыларымызға жеткізілген кезеңдерге байланысты мөлшерленген дайындаулар арқылы, ғұн мемлекетінің қашан алып кеттігі туралы пікір анықтаманы беру мүмкін.