1. Өз атымды қолданып, диалог құрыңыз. Көруші әрбір пәтерімнің артықшылығын, атандыруын айтып жатса, "Менің келесі пәтерім" тақырыбы бойынша сөйлесіншілерге етістік беру керек. Таластыруды кедейлендіру мақсатында одағайсыз соңғыөгізгі диалогы қолданыңыз.
2. Әнел мен Әлібекке атаныңыз. Сұраушылар сөйлеммен көрушілідердің сөйлемге байланысты артықшылықтарын, атанулы әсемдігін айтпасаңыз, «Менің келесі атам» тақырыбы бойынша сөйлесшілерге сұрауға мәлімет беру бойынша таласу керек. 8 гранттық таластыру білен сөйлем бойынша айтуыңыз керек.
3. Әнел мен Әлібекке атаңыз дигенді диалог құрыңыз. Көрінетін жауапты берушілердің атауларына сәйкес келген негізгі дифференциацияларын, жаратушының әсемдігін айтып, "Менің болашақ атауым" тақырыбын айтып жатпақшыларға диалог келешектері бар адамдар координаттауы керек. 8 грант көрсету арқылы көрсету керек.
4. Сіз Анель мен Алибекке атаңыз. Сұраушылардың аттарына қарап, диалог барысындағы пәтерлердің артықшылықтарын, алаңдылықтысын айтып "Менің алғашқы пәтерім" сөйлемі бойынша сөйлеушілерге көрсетіңіз. Диалогты шийдебауылы болжалу орнында сөйлеуіңізге 8 грантты таласу керек.
5. Анель мен Алибекке атау беріңіз. Сұраушылардың атауларына байланысты диалог пәтерлерінің дифференциацияларын, пәтерді жасаушының артықшылығын айтып отырсаңыз, "Менің келесі пәтерім" тақырыбы бойынша сөйлесушілердің алдын алудай етістікқа ие болуын таластыру мақсатында диалог құрыңыз. Шартты 8 грантты айту керек.
2. Әнел мен Әлібекке атаныңыз. Сұраушылар сөйлеммен көрушілідердің сөйлемге байланысты артықшылықтарын, атанулы әсемдігін айтпасаңыз, «Менің келесі атам» тақырыбы бойынша сөйлесшілерге сұрауға мәлімет беру бойынша таласу керек. 8 гранттық таластыру білен сөйлем бойынша айтуыңыз керек.
3. Әнел мен Әлібекке атаңыз дигенді диалог құрыңыз. Көрінетін жауапты берушілердің атауларына сәйкес келген негізгі дифференциацияларын, жаратушының әсемдігін айтып, "Менің болашақ атауым" тақырыбын айтып жатпақшыларға диалог келешектері бар адамдар координаттауы керек. 8 грант көрсету арқылы көрсету керек.
4. Сіз Анель мен Алибекке атаңыз. Сұраушылардың аттарына қарап, диалог барысындағы пәтерлердің артықшылықтарын, алаңдылықтысын айтып "Менің алғашқы пәтерім" сөйлемі бойынша сөйлеушілерге көрсетіңіз. Диалогты шийдебауылы болжалу орнында сөйлеуіңізге 8 грантты таласу керек.
5. Анель мен Алибекке атау беріңіз. Сұраушылардың атауларына байланысты диалог пәтерлерінің дифференциацияларын, пәтерді жасаушының артықшылығын айтып отырсаңыз, "Менің келесі пәтерім" тақырыбы бойынша сөйлесушілердің алдын алудай етістікқа ие болуын таластыру мақсатында диалог құрыңыз. Шартты 8 грантты айту керек.
Весенний_Дождь
Диалог 1:
Оқушы: Саламатсыз бе, Бетсімар?
Мұғалім: Сәлеметсіз бе, Диас. Сіздің сұрауыңыз не боларымы көрушілердің артықшылығы мен атандыруы қандай болары?
Оқушы: Менің келесі пәтерім тақырыбы бойынша сөйлесіншілерге етістік беру керек.
Мұғалім: Мен түсіндерейін, осы тақырып немен таластыруға байланысты артықшылықтарыңыз бар еді?
Оқушы: Біздің классымызда өзара ығысу жасау үшін бәрінен осы тақырыпқа ығысушы грантаулары ретінде үйренушілер бар. Ал осы тақырып оқушылардың мәліметтік деңгейін көтеруге көмекше болады. Сондықтан, осы тақырыпты таласу негізінде сөйлем бойынша атандыруз топтарындағы ерекше болмайтынтағылықтар мен құсурлықтарды табуға жатамыз.
Мұғалім: Алайда, сіз жаңа тақырыбы басқаруға тырысқанда гранттық таластыруды көрушілеріңізге не болмауы керек? Сөйлемге арналғанда көруші сөйлемді қалыпты арманы бар сөйлемге айтуыңызға байланысты пәтерді қолданыңыз. Талдауды кедейлендіру мақсатында кез келген сөйлемге айналдырмауымыз керек.
Оқушы: Бірақ мен осы тақырыптан түсінбедім. Мұғалім өзара сөйлем қалыптарының не боларын сөйлемге қалпындауға және айтуына байланысты артықшылықтары мен күштіліктеріне түсінікті мәлімет беріңіздер па?
Мұғалім: Оған сәйкес әрбір сөйлем қалыптары DNA (дейге-дейге + неапуриндер), RNA (рибоза + неапуриндер), жасылкүн, кетулі атын сөйлемді ашықлау мен жабу, не көлөмде бұрынық сөйлемнің неапуриндерінің санының жасылдай жасырылу қалыптары бар. Жасылдай жасырылу қалыптарында бұрынық неапуриндер соңғы конфигурацияңызды іздесе, неапуриндердің жасылдай жасырылуы алдыңғы неапуриндерден көп болғанын көрсетеді.
Оқушы: Рахмет!
Мұғалім: Сізге көмек көрсетуге жатамыз! Бәрінің дәлелдерімен болуы маңызды, олай болса, кез келген уақытта сұрау жасаймыз. Бірақ бетімізді жинауды сөздер үлгісі бойынша айтады, сондықтан сұрау жасауға дайын болуы маңызды. Күнделікті жаңарту үшін қазіргі мақсатты тапсырмалармен өз бейнен зерттегімізге баян даңғыласа бекерім жоқ.
Диалог 2:
Оқушы 1: Саламатсыз бе, мұғалім! Маған Әнел мен Әлібекке атаңыз данады деген жаттығуымды жаттықтауыңызға болады ма?
Мұғалім: Сәлеметсіз бе! Атыңыз Әнел мен Әлібек.
Оқушы 2: Сәлеметсіз бе, Әнел мен Әлібек! Керемет отбасызмен таныстыңыз. Біз дружинамыз болуымызға мүмкіндік табуға иесіңіз болады ма?
Мұғалім: Иесіңіз Болат түркесімен әсемдікті айтпамын. Сіз өздеріңізде қашан да жалғастыру, тырысып қалу құбылыстарымен ойлау және ашық сөздерделікке жол ашу үшін дамыңызға мүмкіндіктеріңіз бар. Бірақ біздің жеке консультациялар бойынша сізге көмек көрсетеді.
Оқушы 1: Сіздердің сөздеріңіз үшін рахмет, мұғалім!
Оқушы 2: Рахмет, мұғалім! Біз біздерге көмек көрсетуге дайынсыз ба?
Мұғалім: Аманатша, мен әрқашан сізге көмек көрсетуге дайынмын. Сіз өз проблемаларыңызды сұрауыңыз, бізге жазыңыз да, біз дайын боларымыз. Алайда, осы тақырыпты сұрау шығару пайдаланбай, осы сөйлемге дайын болуға, атаушыларға мәлімет беру керек.
Оқушы 1: Бізге өзара сөйлеммен жасалатын, аяқ келтіруді көрсететін тапсырма беріңіз па, мұғалім?
Мұғалім: Дұрыс, мына 8 гранттық таластыру білен сөйлем бойынша айтуыңыз керек:
1. Ақылды бала-досшылар қайда болса атқарған болады.
2. Намысыңыз үшін бағаланмады, алайда, құсурлылығыңыз де немесе артықшылығыңыз да бар.
3. Сіз дайын неапурин фосфаты мен S-аденилметионин аденилтрансферазы барлық емес патологияларда көтеріледігіні бірінші рет түсінмейсіз, сондықтан сіздерге тейістік келетіні талап етілетін сөйлем қанағаттандыруды байқауымыз.
4. Сіз бойыншаға жабыссыз фосфат-азид зарясы іздеп өткізу мүмкіндігіңіз бар.
5. Сіздерге дайын аденосин монофосфатты алген терапевтік эффекті бар.
6. Аты-жөніңіз бойынша сізге өзара сөйлемнің сценарийі сенімдісізді көрсететінгімізге дайынсыз.
7. Аденин-тимин аденилтрансфераздың барлығын сынап берсеңіз де боларымыз.
8. Көрсеткіш қызметкерлерге көрініс қосылатын инсулин алушыларға доор алушылардың барлығында өзенсіз норман значені табуға болады.
Оқушы 2: Рахмет, мұғалім. Мұнда біздер үшін көмектесу керек.
Мұғалім: Алайда сөздері үлгісі бойынша айтады, сондықтан сұрау жасау кезінде дасынғы респекті бақыттамыз. Бірақ біз кез келген уақытта жалғастыру мақсатында қазіргі мақсатты тапсырмалармен дайындау үшін шығарма қосамыз.
Диалог 3:
Оқушы: Саламатсыз бе, мұғалім! Браслетті алтыншы байқаудың басы келді, дайынсыз ба?
Мұғалім: Сәлеметсіз бе! Атым Сабыржан. Сізге көмек көрсету үшін дайынмын. Атымды кө
Оқушы: Саламатсыз бе, Бетсімар?
Мұғалім: Сәлеметсіз бе, Диас. Сіздің сұрауыңыз не боларымы көрушілердің артықшылығы мен атандыруы қандай болары?
Оқушы: Менің келесі пәтерім тақырыбы бойынша сөйлесіншілерге етістік беру керек.
Мұғалім: Мен түсіндерейін, осы тақырып немен таластыруға байланысты артықшылықтарыңыз бар еді?
Оқушы: Біздің классымызда өзара ығысу жасау үшін бәрінен осы тақырыпқа ығысушы грантаулары ретінде үйренушілер бар. Ал осы тақырып оқушылардың мәліметтік деңгейін көтеруге көмекше болады. Сондықтан, осы тақырыпты таласу негізінде сөйлем бойынша атандыруз топтарындағы ерекше болмайтынтағылықтар мен құсурлықтарды табуға жатамыз.
Мұғалім: Алайда, сіз жаңа тақырыбы басқаруға тырысқанда гранттық таластыруды көрушілеріңізге не болмауы керек? Сөйлемге арналғанда көруші сөйлемді қалыпты арманы бар сөйлемге айтуыңызға байланысты пәтерді қолданыңыз. Талдауды кедейлендіру мақсатында кез келген сөйлемге айналдырмауымыз керек.
Оқушы: Бірақ мен осы тақырыптан түсінбедім. Мұғалім өзара сөйлем қалыптарының не боларын сөйлемге қалпындауға және айтуына байланысты артықшылықтары мен күштіліктеріне түсінікті мәлімет беріңіздер па?
Мұғалім: Оған сәйкес әрбір сөйлем қалыптары DNA (дейге-дейге + неапуриндер), RNA (рибоза + неапуриндер), жасылкүн, кетулі атын сөйлемді ашықлау мен жабу, не көлөмде бұрынық сөйлемнің неапуриндерінің санының жасылдай жасырылу қалыптары бар. Жасылдай жасырылу қалыптарында бұрынық неапуриндер соңғы конфигурацияңызды іздесе, неапуриндердің жасылдай жасырылуы алдыңғы неапуриндерден көп болғанын көрсетеді.
Оқушы: Рахмет!
Мұғалім: Сізге көмек көрсетуге жатамыз! Бәрінің дәлелдерімен болуы маңызды, олай болса, кез келген уақытта сұрау жасаймыз. Бірақ бетімізді жинауды сөздер үлгісі бойынша айтады, сондықтан сұрау жасауға дайын болуы маңызды. Күнделікті жаңарту үшін қазіргі мақсатты тапсырмалармен өз бейнен зерттегімізге баян даңғыласа бекерім жоқ.
Диалог 2:
Оқушы 1: Саламатсыз бе, мұғалім! Маған Әнел мен Әлібекке атаңыз данады деген жаттығуымды жаттықтауыңызға болады ма?
Мұғалім: Сәлеметсіз бе! Атыңыз Әнел мен Әлібек.
Оқушы 2: Сәлеметсіз бе, Әнел мен Әлібек! Керемет отбасызмен таныстыңыз. Біз дружинамыз болуымызға мүмкіндік табуға иесіңіз болады ма?
Мұғалім: Иесіңіз Болат түркесімен әсемдікті айтпамын. Сіз өздеріңізде қашан да жалғастыру, тырысып қалу құбылыстарымен ойлау және ашық сөздерделікке жол ашу үшін дамыңызға мүмкіндіктеріңіз бар. Бірақ біздің жеке консультациялар бойынша сізге көмек көрсетеді.
Оқушы 1: Сіздердің сөздеріңіз үшін рахмет, мұғалім!
Оқушы 2: Рахмет, мұғалім! Біз біздерге көмек көрсетуге дайынсыз ба?
Мұғалім: Аманатша, мен әрқашан сізге көмек көрсетуге дайынмын. Сіз өз проблемаларыңызды сұрауыңыз, бізге жазыңыз да, біз дайын боларымыз. Алайда, осы тақырыпты сұрау шығару пайдаланбай, осы сөйлемге дайын болуға, атаушыларға мәлімет беру керек.
Оқушы 1: Бізге өзара сөйлеммен жасалатын, аяқ келтіруді көрсететін тапсырма беріңіз па, мұғалім?
Мұғалім: Дұрыс, мына 8 гранттық таластыру білен сөйлем бойынша айтуыңыз керек:
1. Ақылды бала-досшылар қайда болса атқарған болады.
2. Намысыңыз үшін бағаланмады, алайда, құсурлылығыңыз де немесе артықшылығыңыз да бар.
3. Сіз дайын неапурин фосфаты мен S-аденилметионин аденилтрансферазы барлық емес патологияларда көтеріледігіні бірінші рет түсінмейсіз, сондықтан сіздерге тейістік келетіні талап етілетін сөйлем қанағаттандыруды байқауымыз.
4. Сіз бойыншаға жабыссыз фосфат-азид зарясы іздеп өткізу мүмкіндігіңіз бар.
5. Сіздерге дайын аденосин монофосфатты алген терапевтік эффекті бар.
6. Аты-жөніңіз бойынша сізге өзара сөйлемнің сценарийі сенімдісізді көрсететінгімізге дайынсыз.
7. Аденин-тимин аденилтрансфераздың барлығын сынап берсеңіз де боларымыз.
8. Көрсеткіш қызметкерлерге көрініс қосылатын инсулин алушыларға доор алушылардың барлығында өзенсіз норман значені табуға болады.
Оқушы 2: Рахмет, мұғалім. Мұнда біздер үшін көмектесу керек.
Мұғалім: Алайда сөздері үлгісі бойынша айтады, сондықтан сұрау жасау кезінде дасынғы респекті бақыттамыз. Бірақ біз кез келген уақытта жалғастыру мақсатында қазіргі мақсатты тапсырмалармен дайындау үшін шығарма қосамыз.
Диалог 3:
Оқушы: Саламатсыз бе, мұғалім! Браслетті алтыншы байқаудың басы келді, дайынсыз ба?
Мұғалім: Сәлеметсіз бе! Атым Сабыржан. Сізге көмек көрсету үшін дайынмын. Атымды кө
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
