1. Ұғымдарды таңдаңыз және белгіленген таңбалардың мәтінін дәптерге жазыңыз. 2. Шығарманың авторының әдеби жазбаларының

1. Задача: Ұғымдарды таңдаңыз және белгіленген таңбалардың мәтінін дәптерге жазыңыз.

Шешім:
Осы кезде ұғымдар мен таңбалар қолжетімді тақырыптарды мысалы жасалса, оларды дәптерге жазу керек. Дәптерде ұғымдарды таңдау үшін оларды «*» белгімен белгілеу мүмкін. Солай болкен, таңбаларды жазу үшін «+», «-», «*», «/» пернелерін пайдалануға болады.

Мысалы:
Таңбаларды таңдау:
7*2-5

Мәтінін дәптерге жазу:
7 * 2 - 5 = 9

2. Задача: Шығарманың авторының әдеби жазбаларының түріне, халық көз жеткізудің ерекшелігіне, керткен өмірдің түйініне негізделген шығарма идеясын айтып көрсетіңіз.

Шешім:
Мұндай сұрақта, сізге шығарманың авторы, әдеби жазбаларының түрі, халық көз жеткізудің ерекшелігі мен керткен өмірдің түйіні туралы айту керек.

Мысалы:
Автор: Алихан Бәйсенов
Әдеби жазбаларының түрі: қысқа қиырылыс
Халық көз жеткізудің ерекшелігі: халықты болашаққа көшету
Керткен өмірдің түйіні: өмірдегі маңызды жағдайларды бейнелеу

Шығарма идеясы: Алихан Бәйсенов атындағы автор қысқа қиырылыс түрінде жазатын шығарма. Ол халықты болашаққа көшету, өзі де керткен өмірдің түйінін қалауға бағытталған. Автор бейнеу арқылы халыққа көңілді көрсету, маңызды жағдайды мұғалімдеуге орайланған.

3. Задача: Жалпы мазмұны мен шындыққа негізделген тақырыбы мен идеясы шығарманың тақырыбын айтып көрсетіңіз.

Шешім:
Сізге шығармаңыздың жалпы мазмұнын, шындыққа негізделген тақырыбын және идеясын туралы айту керек.

Мысалы:
Жалпы мазмұн: Ел қаласындағы ауыртпалы қонақтар
Тақырып: Жаңа ұлттықтармен танысу
Шындыққа негізделген тақырып: Елдегі ауылдар адамдарының жақсылығын көту
Идея: Шығарма бойынша көрнекіліктер жасалған елдегі ауылдардың адамдары арасында əлеуетті жақсылықтардың көлікті кешуіне бағытталған.

4. Задача: Әр алдына көзқарастардың жинағы, суреттелуі, сөздегерлікті әрі басқа пішіндерді шығармаға кіруге берілген бұл практиктіке жататын қайса себептерді айтып көрсетіңіз.

Шешім:
Мұндай сұрақта, сізге әр алдына көзқарастардың жинағы, суреттелуі, сөздегерлікті және басқа пішіндерді шығармаға кіруге берілген практиктікенін себептері жазу керек.

Мысалы:
Пішін: Спәрмен
Суреттелуі: Спортшы
Сөздегерлік: Балықтың көзі түнекке жатсып кетті
Негізгі себеп: Оқушылардың пішінге құжаттарды дайындауды шығармаға тимеуде, оларды яғни насаулы нарықты себептермен жатарлықпен оқытуға парапайдау үшін пайдалана түрінде практиктікені көрсету.

Негізгі пішіндер:
- Оқушыларды мақтанатынша параны қолмен санап дайындау.
- Шетелдер тобына әкімшілерге Ақпарат аманаттылығын қалыптастыру.
- Оқу жəне тəрбие бағдарламаларын тиіспеушілерге үйрету.
- Тілдер жасау.
- Орындау Қызметкерлерін оқыту.
- Баланы графикке орналастыру.
- Баламен қазіргі уақыттағы жағдайдарды қаралу қажет.

Жинақ:
Бұл себептер буден кез келген практиктікенің әдеттегі мындарында шығармаға кіруді шектен етеді: оқушыларды сабақтың негізгі мазмұнын үйрену, оларды белгілі эссейлерді жазу, жанында жайылыма бейнелерді жақтырту, пайдалы суреттер мен графиктерді көрсету. Осы практиктікенің мақсаты оқушыларды тиімділікке қол жеткізу, бағалау жəне бағалау жасау процесін жеке дамуына көмек көрсету.