1. Які теми задавав ритор для промови, що викликали обурення батьків студентів і призвели до гоніння на викладачів?

1. Риторикой в Древньому Римі займалися люди, які володіли мистецтвом публічного виступу і мали великий вплив на аудиторію. Деякі з тем, які обурювали батьків студентів і викликали гоніння на викладачів, були пов"язані з політикою і суспільними питаннями, які вважалися неприйнятними або скандальними. Наприклад, ритор може говорити про корупцію чи недоліки управління, що може розгнівити впливових осіб. Батьки студентів, хвилюючись про майбутнє своїх дітей, можуть вважати такі теми небезпечними або зайвими для молодих людей, що може призводити до реакції гоніння на викладачів.

2. Ставлення римлян до християн було різним. Починайучи з періоду Юліана Відступника, християнство переслідувалося як незаконна релігія. Римські правителі та верховний суд бачили християнство як загрозу для традиційного римського культу, соціального порядку і влади. Християни були змушені приховувати свою ідентичність і проводити свої обряди та зібрання у таємниці. Проте, після хрещення римського імператора Константина Великого християнство стало офіційною релігією Римської імперії і ставлення римлян до нього змінилося.

3. У Давньому Римі бути суддею було важко і небезпечно. Спочатку судді визначалися зверненням до добровільного зобов"язання. Але виконання правосуддя може бути небезпечним, оскільки вони часто потрапляли під вплив впливових осіб, були під загрозою життя та могли стати об"єктом відкритого насилля. Крім того, обов"язок бути суддею передбачав велику відповідальність і часто мав шкідливі наслідки для приватного життя судді. Всі ці фактори призвели до того, що ніхто не бажав ставати суддею в Давньому Римі.

4. Поняття "цензура" для римлян мало велике значення і в сучасному світі воно також має вагому значимість. У Давньому Римі цензори були відповідальні за регулювання моральності, громадської дисципліни, дотримання законів та контроль над місцевими волостями. В сучасному світі цензура спрямована на контроль і обмеження інформації, що поширюється у СММ, в телебаченні та інтернеті. Виконання цього завдання зазвичай покладено на урядові агентства або некомерційні організації і його метою може бути збереження моральності, запобігання поширенню пропаганди, захист дитячого розвитку та інше.

5. Пантикапей був давньогрецьким поселенням на Босфорі, де розміщувалося велике асклепіон - храм бога медицини Асклепія. Лікування в асклепіонах складалося з різних методів. Пацієнти отримували раціон харчування, утримуючись від прийому м"яса, алкоголю та статевого життя. Застосовувалися різні фізичні терапії, які могли включати хірургічні втручання, гідротерапію, масаж, фізичні вправи та інші методи. Однак, треба зазначити, що сучасна медицина розробила багато нових методів та препаратів, які дозволяють більш ефективно лікувати різні хвороби. Тому думки про методи лікування асклепіонів можуть варіюватися в залежності від поглядів кожної людини.

6. Відомий римський викладач риторики Квінтиліан пропонував різні методи мнемотехніки для поліпшення швидкості та якості запам"ятовування інформації. Одним з його методів була "образна мнемотехніка" або "метод лічила", який полягав у створенні своєрідного уявного простору і уявленні образів для кожної частини інформації, яка потребувала запам"ятовування. Іншим методом було вживання асоціативних зв"язків та розподіл інформації на певні "місця" у цьому уявному просторі. Крім того, Квінтиліан рекомендував поєднувати вивчення з власними висловлюваннями, що допомагало більше запам"ятовувати матеріал та розуміти його глибше.

7. Кількість населення Пантикапея, давнього грецького поселення на Босфорі, була великою. У 2-3 століттях н.е. це місто стало одним з найбільших у Римській імперії. Згідно з деякими джерелами, чисельність населення могла сягати близько 100 000 жителів. Пантикапей мав стратегічне розташування на перехресті торгівельних шляхів, що сприяло розвитку торгівлі, ремесел та інших галузей економіки. Така велика кількість населення свідчить про значну вагу та розвиток цього міста у той період історії.