1. When did she misplace her keys? 2. What was our teacher doing while we were reading? 3. Why were we exhausted? What

1. Чтобы узнать, когда она потеряла ключи, нам необходимо проанализировать информацию, предоставленную в задаче. Задача подразумевает, что мы знаем, что ключи были потеряны в прошлом. Давайте рассмотрим предложение полностью: "When did she misplace her keys?" Это означает, что мы ищем точное время или момент, когда она потеряла ключи. К сожалению, задача не предоставляет нам конкретной информации о времени. Обратите внимание, что ключевое слово "when" (когда) указывает на необходимость указания точного времени или момента. Если у нас было больше информации (например, "она потеряла ключи во время поездки в магазин"), мы могли бы дать более точный ответ. Однако, на основе предоставленной информации, мы не можем точно сказать, когда она потеряла ключи.

2. Чтобы понять, чем занимался наш учитель, пока мы читали, мы должны разобрать предложение "What was our teacher doing while we were reading?" В данной фразе у нас есть два времени: "was doing" (делал) и "were reading" (читали). Эти слова указывают, что два действия происходили одновременно в прошлом.
Очевидно, что учитель делал что-то, пока мы читали. Однако, предоставлено слишком мало информации, чтобы точно определить, чем именно занимался учитель. Если бы у нас было больше контекста или дополнительная информация из задачи, мы могли бы дать более точный ответ.

3. Вопрос "Why were we exhausted? What had we been doing all day?" подразумевает, что мы ищем причину нашей усталости и хотим знать, чем мы занимались весь день. Фраза "were exhausted" (были изнурены) указывает на наше состояние, а фраза "had been doing" (занимались) указывает на продолжительное действие, предшествующее определенному моменту в прошлом.
Следовательно, чтобы ответить на этот вопрос, мы должны проанализировать то, что мы делали весь день. Однако, в задаче не предоставлено конкретной информации о том, чем мы занимались, чтобы быть усталыми. Нам нужно больше контекста, чтобы дать более точный ответ.

4. Вопрос "Why did I put on my coat?" требует объяснения причины или мотивации, почему я надел пальто. В данной фразе у нас есть прошедшее время "did put on" (надел) и слово "why" (почему), указывающее на необходимость объяснения причины.
Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно больше информации о ситуации или контексте. Без этого дополнительного контекста мы не можем предоставить точный ответ.

5. Чтобы ответить на вопрос "Had he ever flown before his first flight?" (Летал ли он когда-либо до своего первого полета?), мы должны проанализировать информацию, предоставленную в задаче. Фраза "had ever flown" (любой раз) указывает на наличие предыдущего опыта полетов, а фраза "before his first flight" (до его первого полета) указывает на временную последовательность событий.
К сожалению, в данной задаче нет информации, которая ясно указывала бы на наличие или отсутствие предыдущего опыта полетов. Мы не можем дать определенного ответа на вопрос без дополнительного контекста или информации.

6. Чтобы ответить на вопрос о том, ушла ли Кейт с вечеринки до или после моего прихода, нам нужно проанализировать предложение "Did Kate leave the party before or after I arrived?" Здесь мы имеем два действия в прошедшем времени: "did leave" (ушла) и "arrived" (пришел). Вопрос указывает на хронологический порядок этих действий.
Однако, предоставленной информации недостаточно, чтобы точно определить, ушла ли Кейт с вечеринки до или после вашего прихода. Мы не можем дать точный ответ без дополнительной информации или контекста.