1) What should you do with your books? 2) What will the teachers do with the notice? 3) What doesn t the speaker want

1) Что нужно делать с книгами? - После использования книг, важно правильно о них позаботиться. Чтобы сохранить книги в хорошем состоянии, следует следовать нескольким рекомендациям. Firstly, после чтения книги ее следует аккуратно закрыть и положить на свое место, чтобы избежать повреждений и помочь сохранить страницы. Важно не изгибать страницы, чтобы не появились сгибы или мятости. Secondly, по возможности следует избегать разливания пищи или напитков на книги, чтобы не испортить их. Если такое произошло случайно, следует немедленно протереть пятно сухой тканью или использовать специальные средства для удаления загрязнений. Не рекомендуется использовать воду или другие жидкости для этой цели. И наконец, чтобы сохранить книги на долгие годы, следует избегать излишней экспозиции солнечного света и других источников тепла, так как подобные факторы могут привести к побледнению обложек и истончению бумаги с течением времени.

2) Что учителя сделают с объявлением? - Учителям объявление может быть полезным инструментом для связи с учениками и их родителями. Объявление может содержать информацию о предстоящих мероприятиях, заданиях или важных сообщениях для класса. Как только учитель получает объявление, он будет просматривать его и определит, как и когда лучше всего использовать его. Учитель может решить повесить объявление на доске в классе, чтобы каждый ученик увидел его, или отправить его в качестве электронного или бумажного документа каждому ученику и их родителям, чтобы они могли ознакомиться с информацией. Учителя могут также обсудить объявление на уроке и ответить на вопросы учеников, если возникнут. Для учителей важно, чтобы объявление было понятным, четким и содержало достаточно информации для коммуникации с учениками и их родителями.

3) Чего говорящий больше не хочет делать? - В тексте задания ясно указано, что говорящий больше не хочет делать что-то. Однако, поскольку в задании нет дополнительной информации, мы не можем точно утверждать, о чем именно идет речь. Можно предположить, что говорящий может относиться к определенной ситуации или действию, которое ему не нравится. Необходимо дополнительное контекстуальное объяснение, чтобы понять, чего именно говорящий больше не хочет делать.

4) Что нужно делать с книгой, когда вы закончили с ней? - Когда вы заканчиваете чтение книги, следует правильно позаботиться о ней. Если это учебник или книга, которую вы использовали в учебных целях, рекомендуется вернуть ее в библиотеку или класс. Это позволит другим ученикам воспользоваться этой книгой в будущем. Если у вас есть собственная книга, которая более не нужна, вы можете поделиться ею с другими, пожертвовать в библиотеку или передать кому-то, кто оценит ее содержание.

5) Что делает человек всегда с новыми идеями? - На основании предоставленных данных в задании, можно сделать вывод, что этот человек всегда реагирует на новые идеи. Однако, без дополнительного контекста невозможно точно сказать, как именно этот человек реагирует на новые идеи. Реакция может быть позитивной, отрицательной или может отличаться в разных ситуациях. Дополнительные информации помогут описать конкретные действия этого человека по отношению к новым идеям.

6) Что нужно делать с словами на доске? - Слова на доске, как правило, представлены в качестве объяснения или примеров в рамках учебного материала. Для полного понимания урока важно записать или скопировать эти слова. Список слов может быть полезен для повторения, изучения или последующего применения в упражнениях. Часто учителя просят учеников скопировать эти слова, чтобы они могли запомнить их значения и правильное написание. Всегда рекомендуется делать записи и сохранять важные слова с урока для лучшего усвоения материала.

7) Что сделал мистер Уайт со своей поездкой в Вашингтон? - На основе предоставленных данных непонятно, что именно мистер Уайт сделал со своей поездкой в Вашингтон. Для полного ответа на вопрос требуется дополнительная информация о том, какую поездку мистер Уайт совершил в Вашингтон и какой результат или последствие она имела.

8) Что Мэри не сделала со своим платьем? - Вопрос указывает, что Мэри что-то не сделала со своим платьем, но поскольку отсутствует дополнительная информация, мы не можем утверждать, что именно она не сделала со своим платьем. Для более точного ответа требуется конкретизация действия или контекст.

9) Чего не следует откладывать на завтра? - Мы не можем точно назвать, что не стоит откладывать на завтра, так как нам не дано дополнительное указание. Однако наиболее распространенная фраза, относящаяся к откладыванию дел на завтра, это "не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня". Это может относиться к учебным заданиям, выполнению обязанностей или решению важных проблем, для которых нужно затратить дополнительное время и усилия.

10) Что мальчики сделали после ссоры? - На основании предоставленных данных непонятно, что именно мальчики сделали после ссоры. Чтобы дать максимально точный ответ, требуется дополнительная информация о ситуации, в которой произошла ссора, и контексте, в котором осуществлялись действия мальчиков после нее.

11) Что делает мать говорящего с теплой одеждой летом? - По предоставленным данным непонятно, что именно мать говорящего делает с теплой одеждой летом. Для точного ответа требуется дополнительная информация о действиях матери в отношении теплой одежды в летний период.

12) Как долго это заняло? - Нам не сообщается, о чем именно идет речь в задании, поэтому мы не можем ответить на этот вопрос без дополнительной информации. Для установления временного промежутка, требуется больше контекста о конкретной ситуации или действии.