1. What is the structure and types of conflict in the situations 1.1-1.8? 2. Suggest solutions to the conflict

Структура конфликта включает в себя несколько ключевых элементов: стороны конфликта, причины конфликта, проявления конфликта и возможные последствия. В зависимости от характера взаимодействия сторон и контекста ситуации, конфликты могут быть классифицированы по различным типам.

1.1. В данной ситуации возникает конфликт между учеником и учителем. Причиной конфликта является недостаточный сон ученика, что приводит к его легкомыслию и неотзывчивости на обращения учителя. Далее, наступает проявление конфликта, когда учитель ругает ученика и выгоняет его с занятия, а также вызывает родителей. Возможные последствия конфликта могут быть негативными для обеих сторон: ученик испытывает недовольство отношением учителя и возможными наказаниями, а учитель сталкивается с проблемами в классе и может испытывать давление со стороны родителей.

1.2. В данной ситуации возможен конфликт между первокурсниками и куратором. Причиной конфликта является запрос студентов о проведении определенного мероприятия. Проявление конфликта может произойти, если куратор откажет студентам в их запросе или не будет надлежащим образом реагировать на их просьбу. Возможные последствия конфликта могут повлиять на отношения студентов с куратором и на атмосферу в группе.

2. Чтобы решить конфликт в ситуациях 1.1-1.5, можно предложить следующие решения:

1.1. Важно осознать, что ученик не специально не выспался и поэтому его поведение может быть некорректным. Вместо того, чтобы наказывать его сразу, учитель может обратиться к нему с пониманием и предложить поговорить после урока. Учитель может выразить свою беспокойство и помочь ученику понять важность сна и правильного режима дня.

1.2. Куратор может провести открытое обсуждение среди студентов и понять, почему данное мероприятие важно для них. Он может объяснить свои ограничения и предложить альтернативные варианты. Важно найти компромиссное решение, учитывая интересы и возможности всех сторон.

3. Основываясь на данных ситуациях, можно обосновать выбор разрешения конфликтов:

1.1. В данной ситуации можно выбрать разрешение конфликта через диалог и внимание к потребностям ученика. Подход, основанный на понимании и помощи, способствует установлению положительных отношений между учителем и учеником.

1.2. Для данной ситуации предпочтительным может быть разрешение конфликта на основе коммуникации и поиска компромисса. Такой подход поможет поддержать расположение студентов и создать атмосферу сотрудничества.

3. Примерно по 3 предложениям для каждой ситуации.