1. What books does Jack have? 2. What did we eat after dinner? 3. Are there any trees in our garden? 4. What cars

1. Чтобы определить, какие книги у Джека есть, мы можем обратиться к информации, которая была дана в тексте или предположить на основе общего знания о книгах. Если информация о книгах Джека не предоставлена, то мы не можем точно сказать, какие книги у него есть.
2. Чтобы узнать, что мы ели после ужина, важно обратиться к предыдущему тексту или рассмотреть какие-то указания или подсказки, касающиеся того, что мы могли бы съесть после ужина.
3. Чтобы определить, есть ли деревья в нашем саду, мы можем обратиться к описанию или фотографиям нашего сада. Если информация о наличии или отсутствии деревьев не предоставлена, нам необходимо допустить, что в нашем саду могут или не могут быть деревья.
4. Чтобы узнать, какие машины можно увидеть на улице, мы можем обратиться к своему школьному окну или фотографиям улицы. Мы можем провести наблюдение и назвать видимые нами машины.
5. Чтобы определить, какие слова он написал на доске, нужно обратиться к фотографии или информации, указанной в задании или предыдущем тексте. Мы можем использовать контекст, проверить орфографию и составить список слов, которые могли быть написаны.
6. Чтобы узнать, куда она положила тарелки, может быть полезно обратиться к данной информации ее ранее или воспользоваться наблюдением. Мы можем предположить возможные места, где она могла положить тарелки, например, на стол, в шкаф или на столешницу.

1. Для выяснения, есть ли книги на полке, нужно провести наблюдение или обратиться к информации, полученной ранее. Если информация о наличии книг на полке отсутствует, то мы не можем точно сказать, есть ли там книги или нет.
2. Чтобы определить, какие картинки я не вижу на стене, нам нужно обращаться к описанию или фотографии стены. Мы можем назвать те картинки, которые нам видны, и исключить их из полного списка картинок, чтобы определить, какие именно картинки я не вижу.
3. Чтобы узнать, были ли студенты в классе или нет, мы можем обратиться к информации, полученной ранее, о посещаемости класса или провести опрос. Если информация не предоставлена, мы не можем точно сказать, были ли студенты в классе или нет.
4. Для установления наличия или отсутствия хлеба на столе мы можем обратиться к информации, которая была дана ранее или провести наблюдение. Если информация не предоставлена, мы не можем точно сказать, есть ли хлеб на столе или нет.
5. Чтобы узнать, для кого Том не купил подарки, нужно обратиться к информации о списке людей, для которых он купил подарки. Если такой информации нет, мы не можем точно сказать, для кого он не купил подарки.
6. Чтобы узнать, что почтальон не принес, нам нужно обратиться к информации о том, что ожидалось от этой посылки или почты. Если информация отсутствует, то мы не можем точно сказать, что почтальон не принес.